Des affichettes placard\u00e9es \u00e0 tous les \u00e9tages de l’\u00e9cole d’architecture de Paris-Belleville annon\u00e7aient: atelier d’\u00e9criture anim\u00e9 par Olivier Rolin \u00e0 partir du 5 mars \u00e0 15 heures dans la salle des Conseils. Voix in. <\/p>\n
Lanc\u00e9e d’un commun accord par la Direction de l’Architecture et la Maison des Ecrivains afin d’inciter les \u00e9tudiants \u00e0 ” partager avec un \u00e9crivain leur approche singuli\u00e8re des villes, et trouver gr\u00e2ce \u00e0 la lecture et \u00e0 l’\u00e9criture le plaisir de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs formes “, l’exp\u00e9rience qui d\u00e9marre dans neuf \u00e9coles fran\u00e7aises (1) devrait permettre d’\u00e9tablir un premier bilan en fin d’ann\u00e9e scolaire. Dans l’hypoth\u00e8se o\u00f9 celui-ci s’av\u00e9rerait positif, les ateliers seraient reconduits, voire d\u00e9velopp\u00e9s. Ils ne seront qu’une dizaine \u00e0 franchir la porte du lieu de rendez-vous, \u00e0 prendre discr\u00e8tement place autour des tables dispos\u00e9es en carr\u00e9 de cette simple pi\u00e8ce nich\u00e9e sous les toits et dans laquelle entre le ciel. Presque tous ont d\u00e9j\u00e0 lu ou commenc\u00e9 un ouvrage d’Olivier Rolin mais la plupart le tairont, troubl\u00e9s par l’id\u00e9e de la pr\u00e9sence physique de l’auteur de Port-Soudan. Curieuse sensation que celle qui consiste \u00e0 associer un visage, un corps, \u00e0 des mots avec lesquels on a un temps voyag\u00e9 ou r\u00eav\u00e9. Regroup\u00e9s dans une moiti\u00e9 de la salle, les jeunes gens \u00e9coutent ses derniers silences. Rompu \u00e0 l’exercice du monologue, l’\u00e9crivain, qui s’est m\u00eal\u00e9 \u00e0 eux, pose un \u00e0 un, les jalons de son intervention: la voix est calme, le discours structur\u00e9: ” Premi\u00e8rement, et ce tr\u00e8s modestement, je voudrais donc me pr\u00e9senter. Deuxi\u00e8mement, vous dire en deux mots pourquoi est-ce qu’\u00e0 mon avis \u00e9crire et apprendre \u00e0 \u00e9crire, c’est important et troisi\u00e8mement, discuter avec vous pour savoir un peu ce que vous attendez. J’ai pour ma part quelques id\u00e9es sur la fa\u00e7on dont on pourrait proc\u00e9der. Vous me direz si elles vous conviennent. Vous me direz aussi si vous en avez d’autres…” Pendant quasiment une heure, il \u00e9voquera successivement ses \u00e9tudes de philosophie \u00e0 L’Ecole normale sup\u00e9rieure et son engagement politique dans les ann\u00e9es 70, les petits m\u00e9tiers exerc\u00e9s qui s’av\u00e9reront utiles pour son premier bouquin: ” J’ai \u00e9t\u00e9 par exemple chauffeur livreur de cristal et d’escargots. J’ai aussi recens\u00e9, car assez bon hell\u00e9niste, pour la Fondation de Mesnil, les textes sur Afrique en latin et grec des P\u00e8res de l’Eglise “. Il viendra ensuite \u00e0 ses premi\u00e8res notes sur ” cette vie pass\u00e9e “: ” Je m’\u00e9loignais des id\u00e9es politiques que j’avais eues, sans pour autant les renier. Assailli par des pens\u00e9es contradictoires, le besoin de les formuler s’est impos\u00e9. Ces notes, avec le temps, sont devenues roman, seul lieu \u00e0 mon sens capable d’offrir une extr\u00eame libert\u00e9 intellectuelle, et d’accepter en son sein tous les contraires.” D’autres pens\u00e9es, d’autres notes, relayeront celles qui furent \u00e0 l’origine de Ph\u00e9nom\u00e8ne futur publi\u00e9 en 1983: ” Un roman est au d\u00e9part un noeud d’obsessions que l’on essaie de d\u00e9brouiller au fil des pages.”<\/p>\n
Apprendre \u00e0 \u00e9crire, c’est apprendre \u00e0 penser <\/strong><\/p>\n Puis Olivier Rolin \u00e9voquera ses nombreux voyages, ses impressions de villes et ses recueils de textes moins remarqu\u00e9s publi\u00e9s sous les titres de ” En Russie ” et de ” Mon galurin gris ” avant d’aborder face aux futurs architectes captiv\u00e9s, la question de l’utilit\u00e9 de l’apprentissage de l’\u00e9criture: ” On ne voit vraiment que si l’on trouve les mots pour d\u00e9crire ce que l’on voit. Il existe une diff\u00e9rence entre l’\u00e9blouissement ou l’\u00e9bahissement li\u00e9s \u00e0 un \u00e9tat de passivit\u00e9, et la vision qui est quelque chose de pr\u00e9cis, d’organis\u00e9 et de transmissible “. Il dira l’asc\u00e8se qu’elle n\u00e9cessite: “L’exigence fondamentale de l’\u00e9criture est l’exactitude. Elle demande une pr\u00e9cision quasi maniaque. Nous vivons – et je ne suis d’ailleurs pas le seul \u00e0 le penser – une \u00e9poque d’aplatissement, de banalisation extraordinaire du langage. Il suffit de prendre les journaux \u00e9crits ou parl\u00e9s pour constater que presque chaque phrase comporte un st\u00e9r\u00e9otype. Apprendre \u00e0 \u00e9crire, c’est apprendre \u00e0 manier la langue dans toutes ses nuances, donc c’est aussi apprendre \u00e0 penser.”<\/p>\n Un processus de construction, de mise en espace <\/strong><\/p>\n L’\u00e9crivain qui vient d’achever son expos\u00e9 propose la parole \u00e0 l’auditoire: qu’attend-on d’un atelier d’\u00e9criture lorsqu’on apprend le m\u00e9tier d’architecte ? Dans la pi\u00e8ce sous les toits, le silence a pris place. La question m\u00e9rite r\u00e9flexion: comment succ\u00e9der \u00e0 cette facilit\u00e9 d’\u00e9locution, \u00e0 cette concision de pens\u00e9e. Tour \u00e0 tour, et \u00e0 la demande du pr\u00e9sident de l’\u00e9tablissement qui participera lui aussi \u00e0 l’atelier, ils d\u00e9clineront noms et attentes particuli\u00e8res sur un ton h\u00e9sitant entre le ” less is more ” et le ” small is beautifull ” (2). Clara dira ne plus avoir de rapport avec l’\u00e9crit autre que la prise de notes pendant les cours, et vouloir volontiers se pr\u00eater \u00e0 cette activit\u00e9 hors programme. Nathalie, qui a effectu\u00e9 divers s\u00e9jours \u00e0 Berlin, se reconna\u00eetra dans les propos de l’auteur: “Dans mes carnets de voyage, je retrouve un ensemble d’obsessions que je n’arrive pas \u00e0 bien exprimer. Comment trouver la trame ?”. Sophie avouera avoir souffert du manque d’\u00e9criture dans la formation. Elle ach\u00e8ve ses \u00e9tudes: ” Quand on entend parler les architectes, on se rend compte \u00e0 quel point ils ont du mal \u00e0 s’exprimer, \u00e0 se faire comprendre. Il me semble que si l’on passait d’abord par la formulation \u00e9crite, on pourrait \u00eatre plus justes \u00e0 l’oral.” Elle insistera aussi sur le fait que l’\u00e9criture puisse parfois devenir fascinante et susciter chez le lecteur l’\u00e9motion: ” J’aimerais arriver \u00e0 cela.” De nationalit\u00e9 allemande, Jeanine \u00e9tudie en France depuis quatre ans. Les constructions de phrase, les nuances de sens, les subtilit\u00e9s de langage lui \u00e9chappent. Jacques dira mal parvenir \u00e0 associer des mots \u00e0 des images, \u00e0 des lieux, et attendre de l’atelier des exercices de style: ” Lorsque je me relis, je me trouve sec.” Armelle, au contraire affirmera se sentir en confiance dans l’espace de la page blanche. Quand \u00e0 Solenn: ” Difficile de formuler par \u00e9crit mes intentions, donc une pens\u00e9e. Je ne sais pas comment cela se passe pour un \u00e9crivain. Peut-\u00eatre existe-t-il chez lui un processus de construction, de mise en espace, similaire \u00e0 celui de l’architecte ? ” Peut-\u00eatre pourriez-vous essayer d’\u00e9crire sur un sujet, mais lequel ? ” Olivier Rolin avance pr\u00e9cautionneusement: ” On pourrait chaque fois proposer un th\u00e8me pour la fois d’apr\u00e8s, un th\u00e8me sur lequel vous \u00e9cririez… On pourrait lire des portraits de villes et les commenter, noter toutes les inscriptions dans une rue et tenter de cerner sa singularit\u00e9 ? ” Les r\u00e9actions se font attendre. L’\u00e9crivain sensible aux non-dits passe \u00e0 autre chose: ” On pourrait aussi lire un livre ensemble, essayer de dire ce qu’est une belle phrase ? ” Moues dubitatives dans l’assistance: ” Il faut lire. On n’a jamais eu autant de temps qu’\u00e0 la fin du XXe si\u00e8cle et paradoxalement, on lit dix fois moins qu’en 1900. Je ne vous demande quand m\u00eame pas de vous plonger dans Guerre et Paix ! ” Suite \u00e0 de subtiles tergiversations, un accord commun est conclu: les \u00e9tudiants \u00e9criront pour la rencontre suivante, un texte sur le ” lieu commun “. Le soir m\u00eame, Solenn questionnera ses amis: ” Aucune de leurs r\u00e9ponses ne m’a convaincue. S’agit-il de formules toutes faites ou d’un espace ? Et puis qu’est-ce qui distingue un “lieu commun” d’un “non-lieu” ? Et, d’apr\u00e8s vous, c’est quoi, un lieu commun ?” Question – et exp\u00e9rience – \u00e0 suivre.<\/p>\n 1. Neuf \u00e9coles d’architectures fran\u00e7aises participent \u00e0 cette op\u00e9ration et accueillent chacune un \u00e9crivain: Jean-Claude Izzo intervient \u00e0 Marseille, Emmanuel Hocquard \u00e0 Bordeaux, Muriel Bloch \u00e0 Lille, H\u00e9l\u00e8ne Bleskine \u00e0 Nancy, Jean Rolin \u00e0 Saint-Etienne, Annie Leclerc \u00e0 Rennes, Herv\u00e9 Prudon \u00e0 Paris-La Villette et Leslie Kaplan \u00e0 Paris-Villemin.<\/p>\n 2. ” Le moins est un plus “, expression de l’architecte allemand Mies van der Rohe, reprise notamment par l’Anglais Norman Foster, concepteur du Carr\u00e9 d’art de N\u00eemes.” Ce qui est petit est beau “, a \u00e9t\u00e9 dit par l’Am\u00e9ricain Franck Lloyd Wright.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Des affichettes placard\u00e9es \u00e0 tous les \u00e9tages de l’\u00e9cole d’architecture de Paris-Belleville annon\u00e7aient: atelier d’\u00e9criture anim\u00e9 par Olivier Rolin \u00e0 partir du 5 mars \u00e0 15 heures dans la salle des Conseils. 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