Lecture d’une radiographie du syst\u00e8me scolaire accomplie sous la direction de Jean-Pierre Terrail. <\/p>\n
Depuis quelque temps, se multiplient \u00e0 nouveau les tableaux catastrophistes de l’\u00e9ducation nationale pr\u00e9sentant celle-ci comme un champ de ruines qui, de plus, co\u00fbterait (trop) cher.<\/p>\n
Les acquis de la recherche en sciences de l’\u00e9ducation ou en sociologie de l’\u00e9cole, par del\u00e0 les divergences importantes qui existent parfois parmi les chercheurs, restent par contre le plus souvent ignor\u00e9s du grand public, y compris des enseignants ou des parents d’\u00e9l\u00e8ves. L’ouvrage collectif (1), dirig\u00e9 par Jean-Pierre Terrail, qui r\u00e9unit les contributions de dix chercheurs sp\u00e9cialis\u00e9s mobilise ces acquis et offre une information rigoureuse sur l’\u00e9tat de l’\u00e9cole en France apr\u00e8s trois d\u00e9cennies de transformations acc\u00e9l\u00e9r\u00e9es.<\/p>\n
Parmi les auteurs, on trouve un certain nombre de noms familiers aux sp\u00e9cialistes et aux syndicalistes enseignants: Elisabeth Bautier, Serge Boulot, Dominique Glasman, Alain L\u00e9ger, Catherine Marry, Jean-Yves Rochex… Le point de vue privil\u00e9gi\u00e9 est celui des \u00e9l\u00e8ves et des familles, autrement dit celui de la demande d’\u00e9cole, qui aiguillonne depuis l’entre-deux si\u00e8cle les politiques publiques d’\u00e9ducation. Apr\u00e8s une pr\u00e9sentation de l’ampleur et des limites de la scolarisation, les auteurs tentent dans la premi\u00e8re partie d’apporter des r\u00e9ponses \u00e0 un certain nombre de questions essentielles: dans quelle mesure l’\u00e9cole s’est-elle d\u00e9mocratis\u00e9e ? Quels sont les enfants qui r\u00e9ussissent ? Qu’en est-il de la r\u00e9ussite scolaire des filles…ou des \u00e9l\u00e8ves issus de l’immigration ? A quoi sert l’enseignement priv\u00e9 en France ? Le lecteur est confront\u00e9 \u00e0 des analyses critiques \u00e0 la fois nuanc\u00e9es et pr\u00e9cises qui permettent d’apporter des r\u00e9ponses solides et argument\u00e9es.<\/p>\n
Interrogations et perspectives pour d\u00e9passer l’\u00e9chec <\/strong><\/p>\n La seconde partie interroge la confrontation des \u00e9l\u00e8ves et des familles aux savoirs. La pr\u00e9occupation scolaire occupe en effet aujourd’hui une place centrale dans toutes les familles, y compris dans les familles populaires. Les auteurs montrent notamment \u00e0 quelles conditions le soutien familial est efficace et \u00e0 quelles conditions les \u00e9l\u00e8ves arrivent r\u00e9ellement \u00e0 ” apprendre “. Cette partie du livre comprend une pr\u00e9sentation d\u00e9taill\u00e9e du ” bilan d\u00e9cevant ” des ZEP qui am\u00e8ne son auteur \u00e0 de nouvelles interrogations et \u00e0 de nouvelles perspectives afin de tenter d’en d\u00e9passer l’\u00e9chec. L’ouvrage s’ach\u00e8ve par un examen de la relation formation-emploi dans le contexte actuel de p\u00e9nurie d’emplois. Il s’interroge en particulier sur l’insertion professionnelle des enfants d’immigr\u00e9s et souligne, une fois de plus, la moindre possibilit\u00e9 de valorisation des dipl\u00f4mes par les femmes. Au total, ce livre pr\u00e9sente un bilan nuanc\u00e9 des transformations qui se sont produites sur la sc\u00e8ne scolaire. Il souligne les progr\u00e8s consid\u00e9rables r\u00e9alis\u00e9s depuis une trentaine d’ann\u00e9es. Il pointe aussi les difficult\u00e9s et les probl\u00e8mes.<\/p>\n La relation formation-emploi dans le contexte actuel <\/strong><\/p>\n Et nous ferons volontiers n\u00f4tre la perspective propos\u00e9e par les derni\u00e8res lignes: ” Le milieu enseignant est diversifi\u00e9, mais il n’est pas sans ressources. Bon nombre de ses membres sont pr\u00eats \u00e0 s’investir dans la recherche de pratiques alternatives, tant la crise scolaire affecte leur existence professionnelle; une partie d’entre eux y est d\u00e9j\u00e0 engag\u00e9e, \u00e0 titre individuel, \u00e0 titre plus collectif au sein des \u00e9tablissements, ou dans le cadre de mouvements p\u00e9dagogiques nationaux. Les \u00e9checs et les d\u00e9couragements nombreux n’en font pas moins exp\u00e9rience. Le syndicalisme enseignant, fort dynamique, commence \u00e0 s’affronter aux questions pos\u00e9es par l’exercice m\u00eame du m\u00e9tier, sans plus se cantonner aux revendications de salaire et de carri\u00e8re. Une richesse d’investigations didactiques et sociologiques accompagne, au plan de la recherche scientifique, les efforts men\u00e9s sur le terrain.<\/p>\n S’il est vrai, comme le note Henri Maler, que l’invention d\u00e9mocratique de l’utopie est la condition de l’invention de l’utopie d\u00e9mocratique, la convergence et la vari\u00e9t\u00e9 de ces mobilisations conjugu\u00e9es \u00e0 la force des attentes \u00e0 leur \u00e9gard, indiquent peut-\u00eatre que l’affaire n’est pas si impossible qu’il n’y para\u00eet.” n R. P.<\/p>\n * Co-auteur avec Alain Bihr de D\u00e9chiffrer les in\u00e9galit\u00e9s, Syros, 1995 et de Hommes-femmes: l’introuvable \u00e9galit\u00e9, \u00e9ditions de l’Atelier, 1996.<\/p>\n 1. La Scolarisation de la France.Critique de l’\u00e9tat des lieux, la Dispute, 1997, 125 F<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lecture d’une radiographie du syst\u00e8me scolaire accomplie sous la direction de Jean-Pierre Terrail. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[],"class_list":["post-746","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives-web"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/746","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=746"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/746\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=746"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=746"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=746"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}