Le d\u00e9bat sur l’utilit\u00e9 de ce qu’on a appel\u00e9, faute de mieux, les ” sciences de l’\u00e9ducation ” ne date pas d’aujourd’hui… Ces fameuses sciences – qui ne sont pas toutes scientifiques – existent bel et bien. Avant d’en faire l’\u00e9loge, marquons quand m\u00eame leurs limites, c’est-\u00e0-dire les limites des applications p\u00e9dagogiques directes qu’on pourrait en esp\u00e9rer. Une anecdote personnelle permettra de le faire. Envoy\u00e9 dans une ZEP difficile (mais en est-il de faciles ?) pour y animer un stage, je me trouve devant un groupe d’enseignantes fatigu\u00e9es et d\u00e9motiv\u00e9es; une exp\u00e9rience de terrain avec des \u00e9l\u00e8ves d’une classe particuli\u00e8rement perturb\u00e9e montre que les conditions d’enseignement sont vraiment dures. On me demande: ” Vous qui tra\u00eenez vos gu\u00eatres du c\u00f4t\u00e9 de l’INRP et qui lisez les rapports de recherches du CNRS, vous avez bien une solution \u00e0 nous apporter ? ” Je dus avouer que je ne pouvais tirer de mon chapeau LA solution qui permettrait de r\u00e9soudre tous les maux p\u00e9dagogiques.<\/p>\n
Un projet fort port\u00e9 par un ma\u00eetre \u00e0 l’autorit\u00e9 incontest\u00e9e <\/strong><\/p>\n Etaient-ils p\u00e9dagogiques ? Les solutions \u00e9taient-elles seulement p\u00e9dagogiques ? Bien s\u00fbr que non… Les tr\u00e8s dures conditions de vie des parents et des enfants de cette grande cit\u00e9 \u00e9crasaient d’un poids terrible l’horizon p\u00e9dagogique de ces classes. Etait-il possible d’y d\u00e9velopper une sereine et tranquille p\u00e9dagogie ? Comment \u00e9taient per\u00e7us l’obligation scolaire, les programmes ? Comment s’y d\u00e9roulaient les apprentissages ? Dans le groupe scolaire voisin, un ma\u00eetre r\u00e9ussissait, me dit-on. Je m’informai, demandai \u00e0 participer \u00e0 la vie de sa classe. Je me rendis rapidement compte que sa p\u00e9dagogie \u00e9tait nettement ” directive “; nous \u00e9tions assez loin de ce que j’imaginais \u00eatre le tranquille d\u00e9roulement d’une classe ” Freinet ” (1) \u00e0 l’\u00e9poque de Freinet. N’en restait que l’existence d’un projet fort. C’est ce qui donnait un sens aux apprentissages que les enfants r\u00e9alisaient. Ce projet \u00e9tait port\u00e9 par la personnalit\u00e9 d’un ma\u00eetre \u00e0 l’autorit\u00e9 incontest\u00e9e, et c’est \u00e0 ce prix que la classe tournait…<\/p>\n Pour une technique ” de l’effort accompagn\u00e9 ” <\/strong><\/p>\n Ce ma\u00eetre avait donc trouv\u00e9 le secret des apprentissages r\u00e9ussis. Mais quel secret ? La r\u00e9ponse n’est pas facile. La vari\u00e9t\u00e9 des situations et la multiplicit\u00e9 des param\u00e8tres semblent d\u00e9fier tout effort de rationalisation. Pourtant nous en savons un peu plus depuis quelques d\u00e9cennies. Les recherches sous l’\u00e9gide de la psychologie cognitive ont \u00e9clair\u00e9 des voies obscures. Leur apport est d\u00e9sormais incontournable dans le domaine de l’acquisition de l’\u00e9criture. Ou, plut\u00f4t, sur la fa\u00e7on dont les enfants se construisent une repr\u00e9sentation – de plus en plus ad\u00e9quate – du fonctionnement de la langue \u00e9crite, du code de l’\u00e9crit. Nous sommes l\u00e0 dans la rubrique des apprentissages fondamentaux: des comp\u00e9tences et savoir-faire que l’enfant construit d\u00e9coulera son aptitude de lecteur ainsi que son savoir scriptural. Initi\u00e9es par Piaget, les recherches en ce domaine ont \u00e9t\u00e9 continu\u00e9es par Emilia Ferreiro, au Mexique, puis par bon nombre de chercheurs fran\u00e7ais (Jean-Pierre Jaffr\u00e9, Jacques Fijalkow, Roland Goigoux, etc.). Un enseignant dans un cours pr\u00e9paratoire, par exemple, ne peut en faire l’\u00e9conomie. Quelle est la validit\u00e9 de l’expression ” se construire des savoirs ” ? L’enfant se construirait lui-m\u00eame en somme, par l’op\u00e9ration du Saint-Esprit de la p\u00e9dagogie ? Certes, non. Si l’enseignant ressemble \u00e0 un apprenti sorcier, auquel sa ” cr\u00e9ature ” finit par \u00e9chapper compl\u00e8tement – il est souhaitable qu’il en soit finalement ainsi – il n’est pas le docteur Frankenstein, il ne met pas sur pied l’enfant pour le laisser ensuite vaciller et s’\u00e9crouler. Dans cet apprentissage, l’enfant a besoin de se frotter \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9, c’est-\u00e0-dire \u00e0 la r\u00e9sistance de l’\u00e9crit, mais, pour une tr\u00e8s large part, les occasions lui en sont fournies, les mat\u00e9riaux lui en sont propos\u00e9s, les opportunit\u00e9s donn\u00e9es.n B. M.<\/p>\n * Professeur, enseigne le fran\u00e7ais \u00e0 l’IUFM de Cr\u00e9teil.<\/p>\n 1. Voir Regards n\u00b0 17, octobre 1996.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Le d\u00e9bat sur l’utilit\u00e9 de ce qu’on a appel\u00e9, faute de mieux, les ” sciences de l’\u00e9ducation ” ne date pas d’aujourd’hui… Ces fameuses sciences – qui ne sont pas toutes scientifiques – existent bel et bien. Avant d’en faire l’\u00e9loge, marquons quand m\u00eame leurs limites, c’est-\u00e0-dire les limites des applications p\u00e9dagogiques directes qu’on pourrait […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[],"class_list":["post-671","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives-web"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=671"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/671\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=671"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}