{"id":5275,"date":"2012-02-02T15:02:10","date_gmt":"2012-02-02T14:02:10","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.muchomaas.com\/construire-collectivement-une5275\/"},"modified":"2012-02-02T15:02:10","modified_gmt":"2012-02-02T14:02:10","slug":"construire-collectivement-une5275","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archives.regards.fr\/?p=5275","title":{"rendered":"Construire collectivement une \u00e9thique professionnelle pour l’\u00e9cole d’aujourd’hui"},"content":{"rendered":"

Ethique et formation. Fran\u00e7ois Le M\u00e9nah\u00e8ze, enseignant, directeur d’\u00e9cole, appelle ses coll\u00e8gues \u00e0 \u00ab retrouver toute l’autorit\u00e9<\/em> \u00bb sur leur m\u00e9tier.<\/p>\n

Il s’agissait en ce beau mercredi de janvier 2012 en Loire-Atlantique de se soumettre au bon vouloir de l’administration qui convoquait \u00e0 nouveau les enseignants \u00ab r\u00e9calcitrants \u00bb aux \u00e9valuations
\nnationales CE1 (18 enseignants concern\u00e9s). Cette convocation collective faisait suite \u00e0 une audience du m\u00eame genre quelques mois auparavant et qui concernait les enseignants dits \u00ab r\u00e9cidivistes \u00bb de non remont\u00e9e des \u00e9valuations nationales CM2. Apr\u00e8s des menaces s\u00e9rieuses aupr\u00e8s de ces
\nenseignants, le \u00ab non lieu \u00bb \u00e9tait d\u00e9clar\u00e9 pour tous. Nous ne doutons pas qu’il en sera de m\u00eame dans le cas pr\u00e9sent.<\/p>\n

Quels enseignements tirer d’une telle audience ?<\/p>\n

Un apport culturel de plus gr\u00e2ce au \u00ab powerpoint \u00bb de l’administration d\u00e9montrant les bienfaits du nouveau pilotage de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif par les \u00e9valuations nationales et le livret personnel de comp\u00e9tences ? Certainement pas !<\/p>\n

Et pourtant, deux points-cl\u00e9s \u00e9mergent, deux axes sur lesquels chaque enseignant devra bien un jour
\nse positionner.<\/p>\n

1 – L’\u00e9thique professionnelle des enseignants<\/h2>\n

\u00c9tonnamment, il en a \u00e9t\u00e9 largement question lors de cette audience !
\nEn effet une question r\u00e9currente se pose depuis ces derni\u00e8res ann\u00e9es. Notre administration continue
\nde nous consid\u00e9rer comme de simples ex\u00e9cutants et d’exiger que nous nous conduisions comme tels,
\nob\u00e9issants et serviles, au nom d’une \u00e9thique professionnelle qui serait li\u00e9e \u00e0 notre statut de
\nfonctionnaires<\/strong>. A ce titre, nombre d’enseignants aujourd’hui, malgr\u00e9 moult r\u00e9ticences et souffrances
\nd’ordre \u00e9thique, se d\u00e9p\u00eatrent tant bien que mal des r\u00e9formes actuelles : application des programmes,
\nde l’aide personnalis\u00e9e, des \u00e9valuations nationales, du fichage et de la tra\u00e7abilit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves (puis
\ndes citoyens) <\/p>\n

Malgr\u00e9 tout, nombre d’autres enseignants continuent \u00e0 exercer leur m\u00e9tier, au nom d’une \u00e9thique
\nprofessionnelle non plus li\u00e9e \u00e0 cette ob\u00e9issance servile mais \u00e0 une \u00e9thique responsable et lucide
\nappuy\u00e9e sur les valeurs fondamentales de l’Ecole de la R\u00e9publique. Evidemment, ce chemin est
\nsem\u00e9 de quelques emb\u00fbches (pressions, menaces, sanctions financi\u00e8res, convocations, …), mais il
\nest parall\u00e8lement empreint de coh\u00e9rence et d’autorit\u00e9 retrouv\u00e9e sur son m\u00e9tier.
\nComment avons-nous pu nous laisser d\u00e9poss\u00e9der \u00e0 ce point de l’autorit\u00e9 que nous n’aurions jamais
\nd\u00fb perdre sur notre m\u00e9tier d’enseignant ?<\/strong><\/p>\n

Notre administration, lors de cette m\u00eame audience, nous affirme partager nos valeurs de l’\u00e9cole.
\nNon, nous ne partageons pas les m\u00eames valeurs ! Et nous l’avons r\u00e9affirm\u00e9… car nous ne travaillons
\npas pour une \u00e9cole du chiffre, du pourcentage, de la comparaison, de la comp\u00e9tition larv\u00e9e, de la
\ntra\u00e7abilit\u00e9…<\/strong> mais bien pour une \u00e9cole appuy\u00e9e sur des valeurs de libert\u00e9, d’\u00e9galit\u00e9, de solidarit\u00e9,
\nd’\u00e9mancipation par le savoir et la culture.<\/p>\n

Le second point-cl\u00e9 abord\u00e9, et dont il est largement question aujourd’hui gr\u00e2ce \u00e0 la mise en oeuvre
\ndes contre-animations, nous rappelle \u00e0 quelques bons souvenirs :<\/p>\n

2 – La formation des enseignants<\/h2>\n

Comment supporter aujourd’hui le d\u00e9mant\u00e8lement de la formation (et par voie de cons\u00e9quence de
\nl’Ecole) ? Comment avons-nous pu perdre \u00e0 ce point, nous enseignants, toute autorit\u00e9 sur notre
\npropre formation? Les stages de formation continue sont r\u00e9duits \u00e0 la portion congrue et ne servent
\nqu’\u00e0 faire de la place pour les quelques stages des \u00e9tudiants masteris\u00e9s qu’il faut bien caser quelque
\npart. Comment peut-on encore accepter cette pseudo formation au nom des valeurs \u00e9thiques d’une
\nformation enseignante ? Comment peut-on accepter l’organisation d’animations p\u00e9dagogiques sans
\nque nous ayons un mot \u00e0 dire, \u00e0 part aux marges ?
\nNon, nous ne partageons pas les m\u00eames valeurs d’une formation construite autour d’un conformisme
\n\u00e0 toute \u00e9preuve et du \u00ab formatage programmatique \u00bb abandonnant l’apprenant dans les m\u00e9andres du savoir <\/strong> !<\/p>\n

Il est donc temps l\u00e0 aussi de reprendre, de retrouver toute l’autorit\u00e9 sur notre m\u00e9tier et sur notre
\nformation qui en est un \u00e9l\u00e9ment incontournable. Il est temps d’exiger ce que nous voulons de celle-ci,
\nd’exprimer nos besoins, de travailler ensemble les probl\u00e9matiques professionnelles qui nous
\naccaparent aujourd’hui.<\/p>\n

C’est ce que certains enseignants ont d\u00e9cid\u00e9 de mener : dans un premier temps impuls\u00e9 par le
\nmouvement \u00ab R\u00e9sistance p\u00e9dagogique \u00bb, deux contre animations autour de l’\u00e9valuation et du livret
\nde comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es. Il ne s’agissait pas d’apporter la bonne parole du minist\u00e8re mais
\nbien, dans une dynamique de co-formation, de se reposer les questions fondamentales de notre
\nm\u00e9tier. Initiative reprise \u00e0 son compte cette ann\u00e9e par le mouvement Freinet gr\u00e2ce \u00e0 la mise en \u0153uvre de formations cibl\u00e9es autour des probl\u00e9matiques professionnelles actuelles des enseignants :
\ndifficult\u00e9 scolaire et gestion de l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, autorit\u00e9 et discipline, sens du travail et motivation. Il est possible aujourd’hui de travailler sur ses besoins de formation en s’autorisant simplement \u00e0 se r\u00e9approprier sa propre formation.<\/p>\n

Approprions-nous ce que nous affirment actuellement les r\u00e9sistants d’hier : \u00abR\u00e9sister c’est cr\u00e9er.
\nCr\u00e9er c’est r\u00e9sister \u00bb Notre institution nous a d\u00e9poss\u00e9d\u00e9s de notre formation, de l’\u00e9thique premi\u00e8re
\nde notre m\u00e9tier. Aujourd’hui, plus que jamais, un choix \u00e9thique s’offre \u00e0 nous. Sommes-nous de
\nsimples ex\u00e9cutants ou voulons-nous devenir de v\u00e9ritables acteurs de l’Ecole ?<\/strong>
\nNous devons exiger de participer \u00e0 la d\u00e9finition des finalit\u00e9s, des objectifs et des programmes de
\nl’\u00e9cole. Il est temps, coll\u00e8gues enseignants, de nous autoriser \u00e0 nouveau \u00e0 exercer ce m\u00e9tier
\nempreint de valeurs et d’humanit\u00e9 de mani\u00e8re pleine et enti\u00e8re dans un seul but : permettre \u00e0 notre
\njeunesse de vivre pleinement le savoir, la culture, la citoyennet\u00e9 et l’\u00e9mancipation.
\nJe vous invite donc \u00e0 contribuer \u00e0 la construction coop\u00e9rative de cette \u00e9thique professionnelle, celle
\ndont l’Ecole (et \u00e9videmment les jeunes) ont besoin pour le pr\u00e9sent et l’avenir. Ce travail commun
\nsera envoy\u00e9 \u00e0 qui de droit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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