\n
Pierre Stambul, syndicaliste, professeur \u00e0 la retraite, nous a adress\u00e9 l’\u00e9ditorial du n\u00b0 4 de la revue \u00c9mancipation<\/em>, \u00e0 para\u00eetre.<\/p>\n Le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale vient de faire conna\u00eetre ses projets de textes modifiant l\u2019\u00e9valuation des personnels enseignants et d\u2019\u00e9ducation du premier et du second degr\u00e9s. Il entend les faire adopter avant les cong\u00e9s de No\u00ebl, pour commencer \u00e0 les appliquer \u00e0 la rentr\u00e9e 2012. Comme il l\u2019indique lui-m\u00eame, ces projets sont en coh\u00e9rence avec sa politique plus globale de gestion des personnels de la Fonction publique : suppressions de postes, aggravation des conditions de travail, atteintes aux statuts<\/strong>. Il constitue l\u2019application aux diff\u00e9rents corps d\u2019enseignants \u201cde la r\u00e9novation du syst\u00e8me d\u2019\u00e9valuation des fonctionnaires de l\u2019\u00c9tat pr\u00e9vue par la loi n\u00b02009-972 du 3 ao\u00fbt 2009 relative \u00e0 la mobilit\u00e9 et aux parcours professionnels dans la fonction publique et par le d\u00e9cret n\u00b0 2010-888 du 28 juillet 2010 relatif aux conditions g\u00e9n\u00e9rales d\u2019appr\u00e9ciation de la valeur professionnelle des fonctionnaires de l\u2019\u00c9tat\u201d.<\/p>\n L’objectif affich\u00e9, c\u2019est l\u2019individualisation au \u201cm\u00e9rite\u201d des carri\u00e8res et du salaire ; il faut pour cela casser l\u2019avancement \u00e0 l\u2019anciennet\u00e9, lequel est \u00e0 la base des garanties statutaires<\/strong> (car il limite la concurrence entre les personnels). Ce projet s\u2019inscrit dans une attaque globale dont la pointe avanc\u00e9e est d\u00e9sormais formul\u00e9e par une partie de l\u2019UMP : sortir le maximum de personnels de la Fonction publique.<\/p>\n A l\u2019heure actuelle, il contient deux dispositions principales : Il ne s\u2019agit pas de cautionner le syst\u00e8me actuel d\u2019inspection et de notation administrative : d\u00e9j\u00e0 g\u00e9n\u00e9rateur d\u2019in\u00e9galit\u00e9s, de caporalisme et d\u2019oppositions entre les personnels, il doit laisser place \u00e0 un travail collectif entre personnels \u00e9gaux<\/strong>. Mais avec ces nouveaux textes, le gouvernement s\u2019appuie sur les d\u00e9gradations d\u00e9j\u00e0 introduites pour aller encore plus loin : ces projets de d\u00e9cret et d\u2019arr\u00eat\u00e9 ne sont ni amendables ni n\u00e9gociables. Ils constituent une remise en cause profonde des droits et des conditions de travail des personnels, en lien avec la politique \u00e9ducative de ce gouvernement<\/strong> : La notation-\u00e9valuation, sous une forme l\u00e9g\u00e8rement diff\u00e9rente, a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 mise en place chez les personnels non-enseignantEs, sans que cela n’am\u00e9liore leurs conditions de travail ni leur pouvoir d’achat. Au contraire cette mesure a augment\u00e9 la pression hi\u00e9rar- chique et l’infantilisation des personnels.<\/p>\n Pour \u00c9mancipation le projet gouvernemental n\u2019am\u00e9liorera pas le pouvoir d\u2019achat des personnels, et d\u00e9gradera leurs conditions de travail tout en affaiblissant les garanties statutaires. De plus, il d\u00e9structurera encore plus les collectifs de travail : il n\u2019est ni amendable ni n\u00e9gociable, il doit \u00eatre retir\u00e9 ! Il ne s\u2019agit pas de se pr\u00eater \u00e0 des \u201cconcer- tations\u201d pour une bonne \u201cr\u00e9forme\u201d de l\u2019\u00e9valuation des enseignantEs et des personnels d\u2019\u00e9ducation, mais d\u2019emp\u00eacher la mise en place de cette r\u00e9gression.<\/p>\n Nous d\u00e9fendrons dans les \u00e9tablissements et dans les syndicats o\u00f9 nous intervenons les orientations suivantes : Pierre Stambul, syndicaliste, professeur \u00e0 la retraite, nous a adress\u00e9 l’\u00e9ditorial du n\u00b0 4 de la revue \u00c9mancipation<\/em>, \u00e0 para\u00eetre.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[130],"tags":[],"class_list":["post-5153","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-enseignant-un-metier-en-mutation-temoignages"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5153","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5153"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5153\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5153"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5153"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5153"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n– l\u2019\u00e9valuation des enseignantEs est confi\u00e9e au seul sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique direct (inspecteur de l\u2019\u00e9ducation nationale ou chef d\u2019\u00e9tablissement du second degr\u00e9).
\n– la grille de progression dans la carri\u00e8re, qui aujourd\u2019hui contribue encore \u00e0 limiter les in\u00e9galit\u00e9s entre coll\u00e8gues, est supprim\u00e9e au profit d\u2019un nouveau m\u00e9canisme : un \u201centretien professionnel\u201d tous les trois ans avec le sup\u00e9rieur hi\u00e9rarchique, assorti d\u2019un rapport et aussi de l\u2019attribution \u2013 ou pas ! – de \u201cr\u00e9ductions d\u2019anciennet\u00e9\u201d pour progresser plus vite dans les nouveaux \u00e9chelons dont la dur\u00e9e augmente. Autrement dit, beaucoup de personnels verront leur carri\u00e8re ralentie en progressant uniquement \u00e0 l\u2019anciennet\u00e9.<\/p>\n
\n– il veut mettre en place une gestion \u201cmanag\u00e9riale\u201d des \u00e9tablissements, en fait un renforcement sans pr\u00e9c\u00e9dent de la hi\u00e9rarchie. Cela revient \u00e0 diviser les personnels pour briser les solidarit\u00e9s collectives, notamment en mettant en cause l\u2019unit\u00e9 relative garantie par la grille nationale actuelle d\u2019avancement dans la carri\u00e8re ;
\n– l\u2019ind\u00e9pendance et la libert\u00e9 p\u00e9dagogique garanties par les statuts sont menac\u00e9es ; ainsi, la notation ne prend pas en compte l\u2019enseignement dans la classe, mais de seuls crit\u00e8res tr\u00e8s flous (\u201cfaire progresser chaque \u00e9l\u00e8ve\u201d) ou ext\u00e9rieurs \u00e0 l\u2019enseignement proprement dit (\u201csa pratique professionnelle dans l\u2019action collective de l\u2019\u00e9cole ou de l\u2019\u00e9tablissement\u201d) !Autrement dit, nous sommes dans le domaine de l\u2019arbitraire g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9 ;
\n– la soumission renforc\u00e9e \u00e0 la politique minist\u00e9rielle : l\u2019\u00e9valuation se ferait en prenant en compte \u201cles orientations valid\u00e9es par les instances de l\u2019\u00e9cole ou de l\u2019\u00e9tablissement\u201d, autrement dit des \u00e9l\u00e9ments ext\u00e9rieurs \u00e0 l\u2019enseignement, mais aussi dans les faits le z\u00e8le dans l\u2019application des r\u00e9formes rejet\u00e9es par les personnels (r\u00e9forme du lyc\u00e9e par exemple). Des dispositifs comme le \u201cconseil p\u00e9dagogique\u201d seraient probablement des instances d\u00e9di\u00e9es \u00e0 cet objectif ;
\n– la programmation de nouvelles d\u00e9gradations des conditions de travail : ainsi il est fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 \u201cl\u2019auto \u00e9valuation\u201d comme composante de l\u2019\u00e9valuation. Il s\u2019agit de rendre responsables les personnels de la difficult\u00e9 scolaire produite par la situation sociale et les mesures du minist\u00e8re, pour occulter les v\u00e9ritables difficult\u00e9s et \u00e9viter les l\u00e9gitimes revendications : taille des classes, lutte contre le d\u00e9mant\u00e8lement de l\u2019enseignement prioritaire. Il s\u2019agit aussi de culpabiliser les personnels ; combien faudra-t-il de trag\u00e9dies comme \u00e0 France Telecom, \u00e0 B\u00e9ziers… pour que le minist\u00e8re abandonne cette orientation n\u00e9faste ?
\n– la volont\u00e9 de soumettre des organisations syndicales pour accompagner la politique minist\u00e9rielle : il est pr\u00e9vu que les commissions paritaires soient saisies en cas de contestation par les personnels : leur demandera-t-on d\u2019arbitrer pour savoir quels coll\u00e8gues b\u00e9n\u00e9ficieraient des \u201cr\u00e9ductions d\u2019anciennet\u00e9\u201d, sachant que celles-ci sont en nombre limit\u00e9es (250 mois pour 100 agents par an).<\/p>\n
\n– faire conna\u00eetre largement aux personnels ces projets, afin que leur rejet massif s\u2019exprime, notamment par la tenue d\u2019AG dans les \u00e9tablissement afin d\u2019agir pour le retrait pur et simple du projet minist\u00e9riel ;
\n– r\u00e9aliser l\u2019unit\u00e9 syndicale sur ces bases, y compris entre premier et second degr\u00e9s touch\u00e9s simultan\u00e9ment par le projet minist\u00e9riel ;
\n– appel sans d\u00e9lai \u00e0 la gr\u00e8ve dans l\u2019\u00e9ducation int\u00e9grant cette revendication, en tout \u00e9tat de cause avant les cong\u00e9s de d\u00e9cembre<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Enseignant, un m\u00e9tier en mutation.<\/em> <\/h2>\n