Alors que Xavier Darcos annon\u00e7ait la suppression de 3000 postes dans les RASED , Gilles Brouck nous raconte pourquoi ce dispositif ne doit pas dispara\u00eetre. <\/p>\n
\u00ab Apr\u00e8s quinze ans de pratique en tant qu’enseignant, je travaille depuis dix ans dans le cadre du RASED rattach\u00e9 au secteur de l’Hautil (95), qui couvre quatre \u00e9coles, primaires et maternelles. Titulaire d’un dipl\u00f4me sp\u00e9cialis\u00e9, je tente d’apporter une aide aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s signal\u00e9s par les enseignants. Apr\u00e8s une \u00e9valuation individuelle, je prends en charge l’enfant dans un atelier de \u00ab rem\u00e9diation \u00bb deux fois par semaine, en petit groupe. Je me d\u00e9finirais comme psychop\u00e9dagogue. Le but est de comprendre le fonctionnement des \u00e9l\u00e8ves qui ne parviennent pas \u00e0 rentrer dans les apprentissages. L’enfant peut \u00eatre bloqu\u00e9 dans ses repr\u00e9sentations, avoir des probl\u00e8mes relationnels, de m\u00e9moire, de projection. On essaie alors de l’aider \u00e0 surmonter ses difficult\u00e9s, \u00e0 construire des strat\u00e9gies, \u00e0 ce qu’il retrouve les sens des activit\u00e9s scolaires. Lorsque les difficult\u00e9s sont trop lourdes, les enfants peuvent \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 consulter des sp\u00e9cialistes. Par ailleurs, il m’arrive d’appuyer les enseignants directement dans leur classe pour leur apporter un regard ext\u00e9rieur ou mettre en place des ateliers. Les r\u00e9unions de synth\u00e8se permettent aussi d’\u00e9changer avec les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques sur les pratiques. <\/p>\n
Malgr\u00e9 l’importance de ce travail en r\u00e9seau entre enseignants, psychologues, r\u00e9\u00e9ducateurs, mais aussi les familles, l’Education nationale veut supprimer les 3 000 postes de RASED. Avec cette fausse compensation des deux heures de soutien par semaine. Mais travailler sur les contenus scolaires est autre chose que travailler sur l’enfant ! Faire un amalgame entre les diff\u00e9rents types d’aide est dangereux. On fait croire que tout enseignant peut aider n’importe quel \u00e9l\u00e8ve. L’aide personnalis\u00e9e aidera s\u00fbrement certains \u00e9l\u00e8ves, mais pour d’autres, l’acharnement p\u00e9dagogique pourra amplifier les difficult\u00e9s. <\/p>\n
Il est difficile voire impossible de quantifier les effets des RASED. Souvent, sans m\u00eame commencer r\u00e9ellement \u00e0 travailler, les choses changent au bout de deux s\u00e9ances. Le fait de d\u00e9tecter les difficult\u00e9s tr\u00e8s t\u00f4t n’est pas non plus visible. Je peux pr\u00e9dire, en tout cas, que le taux d’\u00e9chec scolaire, stable depuis longtemps \u00e0 15 %, risque de bondir \u00e0 30 % avec les suppressions des r\u00e9seaux. D’autant qu’on rep\u00e8re de plus en plus d’\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, des enfants tr\u00e8s agit\u00e9s, qui manquent de rep\u00e8res, et ce, d\u00e8s la maternelle. Nous passons aujourd’hui beaucoup de temps \u00e0 aider l’enfant \u00e0 construire son m\u00e9tier d’\u00e9l\u00e8ve. En CP et CE1, on ne travaille plus forc\u00e9ment sur la lecture, mais sur les rep\u00e8res n\u00e9cessaires en amont, comme la cat\u00e9gorisation. Les enseignants ont de plus en plus de difficult\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer ces \u00e9l\u00e8ves avec le reste de la classe. Si les RASED disparaissent, cela sera pire. On risque de revenir \u00e0 l’ancien syst\u00e8me avec la recr\u00e9ation de classes sp\u00e9ciales, et donc de \u00ab ghetto\u00efser \u00bb l’\u00e9chec scolaire. Xavier Darcos est r\u00e9cemment revenu sur sa d\u00e9cision, en annon\u00e7ant une suppression de la moiti\u00e9 des postes RASED. Mais je pense qu’il recule pour mieux sauter. Qu’on se rende bien compte des cons\u00e9quences sur l’\u00e9cole si nous disparaissons ! \u00bb Propos recueillis par Samuel Lehoux <\/strong><\/p>\n Paru dans Regards <\/em> n\u00b059, f\u00e9vrier 2009<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Alors que Xavier Darcos annon\u00e7ait la suppression de 3000 postes dans les RASED , Gilles Brouck nous raconte pourquoi ce dispositif ne doit pas dispara\u00eetre. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[304],"class_list":["post-3870","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives-web","tag-travail"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3870","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3870"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3870\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3870"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3870"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3870"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}