Quelle est l’originalit\u00e9 de l’offensive des parents d’\u00e9l\u00e8ves du Languedoc pour obtenir des moyens pour l’\u00e9cole ? Mouvement de masse, relativement ind\u00e9pendant des organisations, solidaire des enseignants, il semble, de plus, porter une revendication d’\u00e9galit\u00e9 territoriale entre quartiers et entre r\u00e9gions. <\/p>\n
Une lamede fond, c’est ainsi que Christian Saltel, responsable de la FCPE (1) dans le Gard qualifie le mouvement des parents d’\u00e9l\u00e8ves dans son d\u00e9partement et l’H\u00e9rault voisin. L’enseignement primaire a pris l’initiative, d\u00e8s la fin janvier. Tous ensemble. Premi\u00e8re lutte pour ces jeunes parents et enseignants (entre 20 et 30 ans en moyenne), dont la forme solidaire : sans doute permise par les contacts directs qui existent dans le primaire : semble avoir imprim\u00e9 tout le mouvement. Et autoris\u00e9 son efficacit\u00e9 : la moiti\u00e9 des 600 \u00e9coles du Gard ont \u00e9t\u00e9 occup\u00e9es. Craignant la violence qui s\u00e9vit dans les coll\u00e8ges, ces parents veulent agir d\u00e8s le primaire. C’\u00e9tait bien le motif de l’occupation du coll\u00e8ge des Aiguerelles \u00e0 Montpellier. Cette victoire (7 postes suppl\u00e9mentaires pour encadrer les jeunes) a montr\u00e9 la voie aux H\u00e9raultais, qui ont manifest\u00e9 un tonus certain.<\/p>\n
Les motifs du ras-le-bol. Le non-remplacement des ma\u00eetres absents a d\u00e9clench\u00e9 cet \u00e9norme ras-le-bol. Joli retour de b\u00e2ton pour Claude All\u00e8gre, qui a tant insist\u00e9 sur les absences d’enseignants et qui se voit reprocher de ne pas tenir ses promesses. Mais le terrain “sur lequel a pouss\u00e9 la col\u00e8re” est celui d’une r\u00e9gion en r\u00e9gression scolaire depuis vingt ans. En voici deux indicateurs : le recul de la scolarisation \u00e0 deux ans (de 60% \u00e0 25% environ pour le Gard) ; le recul du taux d’acc\u00e8s au bac pour le Languedoc-Roussillon (deuxi\u00e8me r\u00e9gion de France en 1975, aujourd’hui au 25e rang sur 26). La r\u00e9gion, qui subit durement le ch\u00f4mage (17% dans le Gard et 18% dans l’H\u00e9rault), ne fait pas face \u00e0 la hausse du nombre global d’\u00e9l\u00e8ves ( 31 000 jeunes) qu’elle a enregistr\u00e9e entre 1990 et 1999, et qui s’inscrit contre la tendance nationale (275 000 jeunes en moins dans le m\u00eame moment). Beaucoup de ces enfants et adolescents viennent de familles en difficult\u00e9s (migration massive de familles pauvres dans le Midi et primo-arrivants ma\u00eetrisant mal le fran\u00e7ais). Les r\u00e9seaux d’aide \u00e0 la scolarisation sont d\u00e9bord\u00e9s et m\u00eame sans suppression franches de postes, les moyens de l’\u00e9cole ne suivent pas. Comme le note le rapport des inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux (2) “toutes les conditions sont r\u00e9unies” pour que la situation soit intenable. Ce qui explique que ces parents ne s’inscrivent m\u00eame pas, pour nombre d’entre eux, dans une demande traditionnelle de promotion sociale pour leurs enfants. Ils “veulent juste leur assurer quelque chose”.<\/p>\n
S’agit-il alors d’exigences nouvelles vis \u00e0 vis de l’\u00e9cole ? “J’ai le sentiment que l’impatience grandit et que les familles ne supportent plus les dysfonctionnements du syst\u00e8me \u00e9ducatif, leurs demandes devenant plus vives quand la pression du ch\u00f4mage commence \u00e0 s’all\u00e9ger” commente Bernard Charlot, professeur en sciences de l’\u00e9ducation (universit\u00e9 Paris-VIII). Christian Saltel estime aussi que les parents “ne r\u00e9clament pas plus que des moyens mais ne veulent plus faire les frais du manque de moyens”. Revendication de moyens, en effet, Gard et H\u00e9rault ayant obtenu 190 postes suppl\u00e9mentaires. Mais la demande porte sur une hausse de 10% des effectifs pour la r\u00e9gion. La carte scolaire nationale a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 am\u00e9lior\u00e9e de 450 postes, mais les besoins exigent le d\u00e9gel de l’emploi public.<\/p>\n
Des formes nouvelles. Le mouvement pr\u00e9sente cependant des caract\u00e9ristiques nouvelles, qui rappellent en partie le mouvement de Seine-Saint-Denis en 1998. La masse mobilis\u00e9e, d’abord. “J’en suis tout \u00e9tonn\u00e9, confie Christian Saltel, des milliers de parents en manif ! Et la majorit\u00e9 hors organisation (3) mais sous la banderole de la FCPE. Sans probl\u00e8me…” La forme a aussi chang\u00e9. “Je ne vais pas utiliser l’expression \u00abintervention citoyenne\u00ab , mais il n’y a pas eu de mots d’ordre d\u00e9cr\u00e9t\u00e9s par des organisations ; le mouvement les \u00e9labore lui-m\u00eame” souligne Jean-Paul Bor\u00e9, secr\u00e9taire du PCF dans le Gard, qui insiste sur “la conscience qu’il faut aller au-del\u00e0 de la revendication d’une petite hausse de moyens”.<\/p>\n
La nouveaut\u00e9 essentielle semble l’\u00e9volution favorable des rapports entre les familles et les enseignants “contrairement aux vis\u00e9es du ministre qui s’est employ\u00e9 \u00e0 les diviser”. Le constat se retrouve dans Le Monde de l’Education (mars 2000) : “les parents solidaires des enseignants r\u00e9duisent \u00e0 n\u00e9ant la tentation r\u00e9currente du ministre de les opposer”. Solidarit\u00e9 justifi\u00e9e par une convergence d’int\u00e9r\u00eats : par exemple, la scolarisation \u00e0 deux ans, une des bases de la r\u00e9ussite scolaire, int\u00e9resse autant les uns que les autres : et qui “a permis un nouveau d\u00e9bat, du moins l’exigence de discuter”. Et d’agir ensemble : ce sont les instituteurs qui ont communiqu\u00e9 aux parents les pr\u00e9visions de la carte scolaire ! C’est fondamentalement nouveau, dans une France o\u00f9 les parents sont structurellement exclus du syst\u00e8me scolaire, qui fonctionne sans rien leur demander et qu’ils ont beaucoup de mal \u00e0 d\u00e9crypter.<\/p>\n
La demande d’\u00e9galit\u00e9 territoriale. Les demandes et l’attitude de ces parents diff\u00e8rent-elles selon leur origine sociale ? Pour en juger pr\u00e9cis\u00e9ment, il faudrait \u00e9tudier la localisation des postes cr\u00e9\u00e9s, par quartiers et par \u00e9coles. Mais il est d\u00e9j\u00e0 certain que si les \u00e9coles de la ZUP de N\u00eemes et d’autres quartiers d\u00e9favoris\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 occup\u00e9es, le coll\u00e8ge le plus hupp\u00e9 de la ville l’a \u00e9t\u00e9 aussi, par des parents affili\u00e9s \u00e0 la PEEP qui les en avait pourtant d\u00e9courag\u00e9s. “Les gens sont braqu\u00e9s sur le manque de moyens, dans tous les quartiers, favoris\u00e9s ou non.”<\/p>\n
L’argument du red\u00e9ploiement de moyens des quartiers favoris\u00e9s vers les autres a \u00e9t\u00e9 balay\u00e9. Quant aux immigr\u00e9s, leur souci \u00e9tait : “Nous ne voulons pas que nos enfants soient trait\u00e9s \u00e0 part…” Alors, union sacr\u00e9e ? Plut\u00f4t accord pour revendiquer une \u00e9galit\u00e9 de moyens, fond\u00e9 sur la conviction que l’\u00e9galit\u00e9 des chances se vit en termes de moyens donn\u00e9s \u00e0 chacun pour r\u00e9ussir.<\/p>\n
Voit-on poindre une revendication d’\u00e9galit\u00e9 entre r\u00e9gions en comparant ce mouvement \u00e0 celui de la Seine-Saint-Denis ? La r\u00e9ponse est claire : “Il faut 1500 emplois dans le Gard, mais hors de question de les prendre ailleurs !” Bernard Charlot remarque que les parents ne croient plus aux discours sur la discrimination positive parce qu’ils constatent des discriminations n\u00e9gatives dans le fonctionnement des r\u00e8gles normales. “Cette conscience de l’injustice dans la r\u00e9partition des moyens normaux est une cl\u00e9 de l’intelligibilit\u00e9 du mouvement du Midi.” Un des motifs du mouvement de Seine-Saint-Denis, par exemple, fut (toujours lui !) le taux de scolarisation \u00e0 deux ans (35% sur le plan national) qui n’atteignait que 10% dans certains endroits. Cette revendication d’\u00e9galit\u00e9 territoriale se concevrait ainsi : se battre pour avoir les m\u00eames droits que les autres, mais ne pas accepter que ce qu’on obtient soit enlev\u00e9 \u00e0 d’autres, les moyens \u00e9tant faibles pour tout le monde.<\/p>\n
Le rapport des inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux met l’accent sur une situation “dont la gravit\u00e9 ne doit pas \u00eatre sous-estim\u00e9e” : les difficult\u00e9s sont r\u00e9elles et anciennes et les enseignants ont de bonnes raisons de revendiquer, \u00e9crivent, en substance, les inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux qui pr\u00e9conisent un rattrapage du nombre de postes dans le Languedoc-Roussillon.<\/p>\n
Ils notent que les familles ne savent pas ce qui se passe. C’est une pierre dans le jardin du minist\u00e8re : la politique de ce dernier est incomprise, elle n’est pas visible et n’a pas d’effets sur le terrain. Ce rapport qualifie d’irrationnel le mouvement, en soulignant la d\u00e9termination des parents, “tr\u00e8s mobilisables pour occuper les \u00e9coles car beaucoup d’entre eux sont au ch\u00f4mage […] et certaines \u00e9coles sans difficult\u00e9s [sont] occup\u00e9es par solidarit\u00e9”. Pierre Boutan, ma\u00eetre de conf\u00e9rences \u00e0 l’IUFM de Montpellier, souligne avec humour qu’il suffit de remplacer le mot “irrationnel” par “rationnel” pour \u00eatre en accord avec cette analyse. Il conclut sur le discr\u00e9dit grandissant que rencontre la politique du ministre de l’Education nationale. Mais, existe-t-il, dans l’ampleur de ce refus, un risque que la n\u00e9cessit\u00e9 de changements du syst\u00e8me \u00e9ducatif se trouve masqu\u00e9e par le rejet de toute proposition ? C’est peut-\u00eatre un point dont il faut se soucier, tant l’innovation est n\u00e9cessaire…<\/p>\n
1. Une instance d\u00e9partementale de la F\u00e9d\u00e9ration des parents d’\u00e9l\u00e8ves, parmi les initiateurs du mouvement, contrairement \u00e0 beaucoup de ses homologues d\u00e9bord\u00e9es par la base. Quant \u00e0 la PEEP, l’autre f\u00e9d\u00e9ration de parents, elle n’a pas r\u00e9ussi \u00e0 emp\u00eacher ses troupes de participer au mouvement !<\/p>\n
2. Claude All\u00e8gre a pris cette mesure d’urgence face au mouvement : l’\u00e9valuation de la situation par des inspecteurs g\u00e9n\u00e9raux.<\/p>\n
3. 110 000 \u00e9l\u00e8ves dans le Gard, 6000 parents \u00e0 la FCPE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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