Voir aussi <\/p>\n
Le colloque de Lille La r\u00e9bellion des \u00e9l\u00e8ves de l’enseignement professionnel contre leurs conditions d’\u00e9tudes fait douter de la r\u00e9alit\u00e9 du slogan de la fili\u00e8re, “la voie de la r\u00e9ussite”. <\/strong><\/p>\n Des profs !” r\u00e9clament les \u00e9l\u00e8ves des lyc\u00e9es professionnels. “Il manque 10 000 enseignants” explique Bernard Pabot, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral du Syndicat national de l’enseignement technique (Snetaa, affili\u00e9 \u00e0 la FSU), d\u00e9ficit que chaque acad\u00e9mie comble au coup par coup par le recrutement de vacataires et de pr\u00e9caires. 15 % du personnel de la fili\u00e8re n’est pas titulaire, dans des mati\u00e8res importantes pour la professionnalisation des \u00e9tudes. “La d\u00e9concentration qui retarde les affectations aggrave encore la situation” continue-t-il. Autre carence, celle des \u00e9quipements et des locaux, dont souffrent notamment les \u00e9tablissements les moins cot\u00e9s, qu’on trouve dans le Midi (Toulouse et Montpellier) et dans la r\u00e9gion parisienne.<\/p>\n Une orientation plut\u00f4t subie que choisie <\/strong><\/p>\n R\u00e9gis Regnault, responsable aux questions de formation initiale et continue pour la CGT au niveau conf\u00e9d\u00e9ral, d\u00e9nonce aussi “les conditions d’\u00e9tudes de l’enseignement professionnel, quelquefois inacceptables avec de grandes disparit\u00e9s d’une acad\u00e9mie \u00e0 une autre”. L’Etat, il est vrai, se d\u00e9fausse en partie sur les conseils r\u00e9gionaux. “Les r\u00e9gions font des efforts mais…” les budgets ne suivent pas forc\u00e9ment. R\u00e9gis Regnault souhaite une mise \u00e0 plat compl\u00e8te du financement de la formation professionnelle initiale et de l’apprentissage et une r\u00e9forme dans l’utilisation de la taxe d’apprentissage vers\u00e9e par les entreprises.<\/p>\n Alain Girard, pr\u00e9sident de la commission des lyc\u00e9es, de l’enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche du Conseil r\u00e9gional d’Ile-de-France et membre de la commission enseignement du PCF, explique que “les r\u00e9gions ont beaucoup fait depuis le d\u00e9but de la d\u00e9centralisation en janvier 1987, en prenant en charge un \u00abpatrimoine lyc\u00e9e \u00bb en p\u00e9ril.” Mais les questions du lyc\u00e9e professionnel, c’est aussi le fait que “la prolongation des \u00e9tudes apr\u00e8s certains BAC Pro ou BEP \u00e9tant impossible dans certains lieux et certaines fili\u00e8res, cela casse les espoirs des \u00e9l\u00e8ves. Or, en Ile-de-France, 52 % des lyc\u00e9ens suivent les fili\u00e8res technologiques et professionnelles.” Le Sch\u00e9ma r\u00e9gional des formations et le contrat de plan Etat r\u00e9gion doivent, pour lui, inclure l’orientation scolaire et professionnelle.<\/p>\n Par ailleurs, “la r\u00e9gion d’Ile-de-France pr\u00e9voit les investissements sur 6 ans avec un budget de rattrapage pour la s\u00e9curit\u00e9 des b\u00e2timents, la r\u00e9alisation de lieux de vie des \u00e9l\u00e8ves et des enseignants, la modernisation de l’\u00e9quipement, surtout informatique, notamment dans les lyc\u00e9es professionnels”, souligne-t-il, en ajoutant que les r\u00e9gions doivent aussi rehausser le niveau de l’aide sociale aux lyc\u00e9ens pour les fournitures scolaires (56 millions de francs aujourd’hui) et des subventions \u00e0 la restauration scolaire (20 millions), en exigeant de l’Etat un nouvel engagement. “Par exemple, en cr\u00e9ant une bourse de rentr\u00e9e pour l’\u00e9quipement de chaque \u00e9l\u00e8ve de l’enseignement technique et professionnel qui sont tr\u00e8s co\u00fbteux ; en \u00e9levant le plafond des bourses”.<\/p>\n Les entreprises doivent de leur c\u00f4t\u00e9 participer au financement d’une part de l’\u00e9quipement de la formation professionnelle initiale et indemniser les stages : “Personnellement, explique Alain Girard, je pense qu’il faut inclure cette r\u00e9mun\u00e9ration dans le pr\u00e9l\u00e8vement obligatoire pris sur la masse salariale des entreprises pour la formation professionnelle. La r\u00e9colte de la taxe d’apprentissage qui \u00e9quipe les lyc\u00e9es est in\u00e9gale et soumise au bon vouloir des entreprises. Pour un traitement \u00e9quitable, l’Etat doit organiser la r\u00e9gulation.<\/p>\n Et l’Education nationale doit \u00eatre partie prenante de la gestion de ces fonds de formation”. Ce qui ne d\u00e9douanera pas l’Education nationale de cr\u00e9er des postes aux concours et de mieux r\u00e9mun\u00e9rer les profs ! Le slogan de l’enseignement professionnel, “la voie de la r\u00e9ussite”, pour \u00eatre dynamique, reste un voeu pieux. De fait, “l’orientation en enseignement professionnel est subie plus que choisie, ce qui d\u00e9value son image” constate Alain Girard, qui appr\u00e9cie que le colloque de Lille (voir encadr\u00e9) ait pos\u00e9 en principe l’acquisition de connaissances g\u00e9n\u00e9rales par les \u00e9l\u00e8ves des \u00e9tablissements professionnels, qui ne doivent pas \u00eatre priv\u00e9s de cet enseignement sous pr\u00e9texte de pr\u00e9dominance des aspects professionnels. Le Snetaa d\u00e9plore la r\u00e9putation de “refuge de l’\u00e9chec” de la fili\u00e8re professionnelle, qui impr\u00e8gne l’opinion et contamine l’orientation scolaire, “m\u00e9prisant un enseignement donn\u00e9 \u00e0 des centaines de milliers de jeunes” alors que faute de place, les lyc\u00e9es professionnels refusent des centaines d’\u00e9l\u00e8ves chaque ann\u00e9e.<\/p>\n Assurer la pertinence d’un dipl\u00f4me <\/strong><\/p>\n La suppression entre 1985 et 1992 de 300 000 places en CAP n’a \u00e9t\u00e9 compens\u00e9e qu’en partie par la cr\u00e9ation de 100 000 places de BACPro et BEP. Cette “insuffisance de l’offre interroge sur la capacit\u00e9 politique \u00e0 faire de cet enseignement une voie de r\u00e9ussite, mais l’Etat ne s’est jamais prononc\u00e9 clairement sur le principe d’offrir une premi\u00e8re chance de qualification \u00e0 tous les jeunes” juge le secr\u00e9taire du Snetaa, qui pr\u00e9conise un premier niveau CAP et BEP pour le plus grand nombre suivi d’un 2e niveau BAC Pro et BTS.<\/p>\n La CGT regrette aussi qu’on “recrute en lyc\u00e9e professionnel sur la base de l’\u00e9chec scolaire” alors que le besoin de formation professionnelle grandit. Comment mettre en place un syst\u00e8me qui forme et qualifie une g\u00e9n\u00e9ration au niveau requis ? Installer des dispositifs diversifi\u00e9s et formateurs pour prendre en compte que cette fili\u00e8re est peupl\u00e9e d’\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 ?<\/p>\n Pour R\u00e9gis Regnault, la r\u00e9ponse est dans l’existence d’un service public d’enseignement professionnel dans le cadre du service public national ; de fili\u00e8res de r\u00e9ussite ; de contenus de formation li\u00e9e au monde \u00e9conomique et social ; de garanties de qualit\u00e9 et de quantit\u00e9 (par exemple, les effectifs par classe). La CGT et son Unsen (Union nationale des syndicats de l’Education nationale) insiste sur la pertinence du dipl\u00f4me : elle serait assur\u00e9e par sa correspondance avec des emplois existants, et par un socle g\u00e9n\u00e9ral solide de formation avec des niveaux diversifi\u00e9s, garantissant des perspectives de d\u00e9veloppement dans la vie professionnelle. Or une partie des CAP, les post-cinqui\u00e8me, sont d\u00e9pass\u00e9s. Le premier niveau de qualification devrait se concevoir au-del\u00e0 d’un seuil minimal de troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n On peut envisager par exemple, parall\u00e8lement \u00e0 la pr\u00e9paration du baccalaur\u00e9at professionnel, une certification post-BEP, correspondant \u00e0 une sp\u00e9cialisation d’au moins un an apr\u00e8s une bonne qualification professionnelle g\u00e9n\u00e9rale. La CGT craint la mise en place de CAP de type “social” n’offrant pas de qualification professionnelle \u00e9lev\u00e9e, assortie d’une formation g\u00e9n\u00e9rale dont les \u00e9l\u00e8ves ont besoin, dans l’activit\u00e9 professionnelle et hors de la sph\u00e8re du travail. Elle propose plut\u00f4t que le service public de formation initiale se donne les moyens, notamment par des parcours diversifi\u00e9s, d’amener tous les jeunes \u00e0 la qualification.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Voir aussi <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[],"class_list":["post-1660","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives-web"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1660","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1660"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1660\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1660"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1660"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1660"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}