Entretien avec Mogen Niss <\/p>\n
Il n’y a pas si longtemps, l’Enseignement sup\u00e9rieur (\u00e0 l’universit\u00e9) \u00e9tait un ph\u00e9nom\u00e8ne plut\u00f4t \u00e9litiste au Danemark, s’adressant \u00e0 une partie assez limit\u00e9e de la population. Jusqu’au d\u00e9but des ann\u00e9es 60, moins de 10 % d’une cohorte de jeunes obtenait le baccalaur\u00e9at et bien moins un dipl\u00f4me d’enseignement sup\u00e9rieur. Comme dans la plupart des pays de l’Ouest, l’Enseignement sup\u00e9rieur au Danemark a commenc\u00e9 \u00e0 cro\u00eetre dans les ann\u00e9es 60 et 70 et a plus ou moins continu\u00e9 depuis. Ce passage d’une \u00e9ducation d’\u00e9lite \u00e0 une \u00e9ducation de masse a modifi\u00e9 d’une fa\u00e7on dramatique le r\u00f4le, les perspectives et les conditions de l’Enseignement sup\u00e9rieur dans le pays. Aujourd’hui, une partie non n\u00e9gligeable de la jeunesse obtient un dipl\u00f4me d’enseignement sup\u00e9rieur (surtout au niveau master, 5 \u00e0 7 ans d’\u00e9tudes) et trouve du travail dans de nouvelles professions sp\u00e9cialis\u00e9es au point que la sp\u00e9cialisation correspond rarement aux disciplines enseign\u00e9es. Encore que de nouvelles disciplines aient \u00e9merg\u00e9 r\u00e9cemment. Aussi les dipl\u00f4m\u00e9s ont tendance \u00e0 entrer dans de nombreuses professions moins sur la base de leur sp\u00e9cialisation acad\u00e9mique que sur la possession d’un dipl\u00f4me.<\/p>\n
Cela a contribu\u00e9 \u00e0 soumettre \u00e0 forte pression la classique et intime connexion entre Enseignement sup\u00e9rieur et Recherche. Il est justifi\u00e9 de parler de forces centrifuges qui tendent \u00e0 les s\u00e9parer toujours plus. Apr\u00e8s les \u00e9lections l\u00e9gislatives du printemps 1999, un minist\u00e8re de la Recherche s\u00e9par\u00e9 a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 qui a men\u00e9 \u00e0 une division de la tutelle sur l’enseignement sup\u00e9rieur (l’ensemble \u00e9tant assur\u00e9 par l’Etat danois). Tout ce qui concerne les \u00e9tudes, les programmes, les \u00e9tudiants est rattach\u00e9 au minist\u00e8re de l’Education tandis que ce qui concerne les institutions, le personnel, les b\u00e2timents de recherche, etc., est rattach\u00e9 au minist\u00e8re de la Recherche. Le minist\u00e8re de l’Education doit demander au minist\u00e8re de la Recherche de lui fournir des services \u00e9ducatifs.<\/p>\n
Expansion quantitative <\/strong><\/p>\n Avec l’expansion quantitative de l’enseignement sup\u00e9rieur, les politiciens et les gestionnaires ont voulu d\u00e9manteler le rapport classique et automatique entre l’Enseignement et la Recherche parce qu’il augmentait de fa\u00e7on sensible les co\u00fbts de l’Enseignement sup\u00e9rieur en expansion. L’argument officiel \u00e9tait : nous avons juste besoin d’une augmentation marqu\u00e9e du nombre de dipl\u00f4m\u00e9s et nous n’avons pas besoin de l’augmentation correspondante du volume de la recherche. L’autre facteur important est le d\u00e9sir politique de contr\u00f4ler la recherche. La tradition politique et culturelle de base au Danemark est un populisme anti-intellectuel et la notion de recherche fondamentale libre n’a jamais int\u00e9ress\u00e9 la plupart des politiciens danois. Aussi longtemps que les universit\u00e9s \u00e9taient petites et peu nombreuses, la recherche fut accept\u00e9e, mais quand elles devinrent plus grandes et plus nombreuses, la solution politique fut de pousser la recherche en direction d’un usage utilitaire au profit de la soci\u00e9t\u00e9, de l’industrie et du commerce. […]<\/p>\n Une cons\u00e9quence de cette s\u00e9paration est que l’\u00e9ducation tend \u00e0 devenir un tout dont le lien avec les traditions et les r\u00e9sultats de la recherche est affaibli. Les relations entre le contenu des projets de recherche sp\u00e9cifique faits dans le pays et le contenu de l’enseignement sup\u00e9rieur sont de plus en plus t\u00e9nus. Les professeurs d’universit\u00e9 qui ont une subvention de recherche l’utilisent pour “racheter leur libert\u00e9” par rapport \u00e0 leur fonction d’enseignant, sous-trait\u00e9e par des professeurs \u00e0 temps partiel peu exp\u00e9riment\u00e9s. Les chercheurs ont tendance \u00e0 regarder de haut l’enseignement et \u00e0 rencontrer rarement des \u00e9tudiants. En un mot, l’enseignement sup\u00e9rieur “se secondarise”. Comme il appara\u00eet sans doute, je ne suis pas vraiment pour ce type de d\u00e9veloppement. A mon avis, il est essentiel d’entretenir une relation intime entre enseignement sup\u00e9rieur et recherche. Si j’avais \u00e0 exprimer des souhaits au niveau europ\u00e9en, ce serait de voir une recommandation pour r\u00e9tablir d’une fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale ces relations et une recommandation pour que “cent fleurs fleurissent” dans l’enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 travers l’Europe, \u00e0 l’int\u00e9rieur et entre les pays, c’est-\u00e0-dire pour contrecarrer les essais actuels d’harmoniser\/uniformiser l’enseignement sup\u00e9rieur. J’avoue que je suis sceptique sur l’aide qu’on peut attendre de l’Union europ\u00e9enne pour cela. Sur la base de l’exp\u00e9rience ant\u00e9rieure, il semble plut\u00f4t que l’Union europ\u00e9enne ne souffre pas moins que le Danemark des maladies indiqu\u00e9es.<\/p>\n Sp\u00e9cial web : le** **texte int\u00e9gral <\/strong><\/p>\n * Professeur de math\u00e9matiques et d’enseignement des math\u00e9matiques, Universit\u00e9 de Roskilde, Danemark.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Entretien avec Mogen Niss <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[294],"class_list":["post-1477","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-archives-web","tag-recherche"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1477","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1477"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1477\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1477"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1477"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/archives.regards.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1477"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}