<\/p>\n
\nLIRE AUSSI SUR REGARDS.FR <\/p>\n Et puis, il y a eu la goutte d\u2019eau \u2013 celle qui est venue mettre en lumi\u00e8re l’ampleur du manque de moyens chronique auquel fait face le lyc\u00e9e. Deux enseignants on \u00e9t\u00e9 menac\u00e9s de mort par un \u00e9l\u00e8ve. Le lendemain, la salle des professeurs a pris conscience de la situation : \u00ab On a organis\u00e9 une r\u00e9union dans la foul\u00e9e, pour \u00e9changer quant \u00e0 la gravit\u00e9 des faits. La parole s\u2019est lib\u00e9r\u00e9e, jusqu\u2019\u00e0 ce que certains craquent. J\u2019ai vu des coll\u00e8gues pleurer, la derni\u00e8re barri\u00e8re de l\u2019intimit\u00e9 : cela montre bien que l\u2019on avait franchi un cap \u00bb<\/em>, t\u00e9moigne Lo\u00efc.<\/p>\n Sol\u00e8ne*, elle aussi professeure au lyc\u00e9e Voillaume, raconte les \u00e9changes qui ont suivi avec le rectorat. Suite \u00e0 l\u2019exercice de leur droit de retrait, le rectorat a exig\u00e9 que les enseignants reprennent le travail, sans apporter aucune solution au danger auquel ils font face. \u00ab Le rectorat nous a r\u00e9pondu que nous \u00e9tions dans l\u2019\u00e9motion, alors qu\u2019en r\u00e9alit\u00e9 \u2013 et nous leur avons signifi\u00e9 \u2013 nous sommes dans l\u2019analyse \u00bb<\/em>. La col\u00e8re est difficile \u00e0 contenir dans la mesure o\u00f9 la situation ne fait que s\u2019aggraver malgr\u00e9 plusieurs signalements. \u00ab La semaine pr\u00e9c\u00e9dent cet incident, nous avions r\u00e9dig\u00e9 un courrier \u00e0 la direction acad\u00e9mique pour rappeler que nous manquions de moyens. Mais cela passe toujours \u00e0 leurs yeux comme un caprice d\u2019enfant \u00bb<\/em>.<\/p>\n Preuve de ce manque de moyens : depuis le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e, une conseill\u00e8re principale d\u2019\u00e9ducation manque \u00e0 l\u2019appel. Certes, elle a bien \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9e\u2026 par une CPE en formation, pr\u00e9sente en tiers-temps. \u00ab La cons\u00e9quence directe, c\u2019est que les parents se plaignent de ne jamais pouvoir la joindre, avec les sous-entendus qui vont parfois avec, li\u00e9e \u00e0 notre fain\u00e9antise et notre absent\u00e9isme \u00bb<\/em>, raconte Sol\u00e8ne. \u00c0 cela s\u2019ajoutent les difficult\u00e9s mat\u00e9rielles : assurer le bon fonctionnement du lyc\u00e9e est une pr\u00e9rogative de la r\u00e9gion \u2013 en l\u2019esp\u00e8ce, la r\u00e9gion \u00cele-de-France \u2013, qui n\u2019est gu\u00e8re plus compr\u00e9hensive du v\u00e9cu quotidien des agents de l\u2019\u00e9tablissement. Ainsi, un attach\u00e9 d\u2019intendance parti en 2018 n\u2019a toujours pas \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9. Un agent d\u2019accueil \u00e0 la loge et l\u2019ouvrier en chef du lyc\u00e9e manquent \u00e9galement, non-remplac\u00e9s apr\u00e8s leur d\u00e9part. Alors certes, on s\u2019arrange comme on peut en interne, mais, concr\u00e8tement, les tableaux ne sont jamais propres, l\u2019herbe dans les espaces ext\u00e9rieurs n\u2019est pas entretenue, les poubelles ne sont pas vid\u00e9es… \u00ab On est arriv\u00e9 dans un lyc\u00e9e sale en septembre, comme si cela \u00e9tait normal \u00bb<\/em>, s\u2019insurgent les deux professeurs.<\/p>\n Et ce sont les \u00e9l\u00e8ves qui en subissent les cons\u00e9quences. D\u2019abord parce que le temps d\u00e9volu par les professeurs aux t\u00e2ches d\u2019intendance grignote le temps d\u2019enseignement du programme scolaire. Mais aussi parce que lorsqu\u2019un professeur est occup\u00e9 \u00e0 g\u00e9rer une coupure d\u2019\u00e9lectricit\u00e9 ou un vid\u00e9oprojecteur d\u00e9fectueux, les tensions s\u2019exacerbent au moindre incident avec un \u00e9l\u00e8ve. Camille, 16 ans, t\u00e9moigne : \u00ab J\u2019ai l\u2019impression que tout le monde est bien plus strict qu\u2019avant. Au moindre retard d\u2019une minute, on ne me laisse pas rentrer. Les profs ne sont pas bien form\u00e9s. Par exemple, l\u00e0, on a une nouvelle, elle n\u2019est pas \u00e0 l\u2019aise et manque d\u2019autorit\u00e9 naturelle. Forc\u00e9ment, elle crie et ensuite \u00e7a se passe mal. \u00bb<\/em> Un autre \u00e9l\u00e8ve fait le parall\u00e8le entre le manque de moyens dans le lyc\u00e9e et les r\u00e9sultats acad\u00e9miques : \u00ab J\u2019ai un ami au lyc\u00e9e Le Corbusier \u00e0 Aubervilliers, ils ont de bons r\u00e9sultats au bac et cela leur donne la possibilit\u00e9 d\u2019avoir des moyens suppl\u00e9mentaires. Chez nous, le m\u00e9nage n\u2019est pas fait, les murs pas repeints : comment voulez-vous que l\u2019on progresse scolairement ? \u00bb<\/em><\/p>\n Selon le sociologue de l\u2019\u00e9ducation St\u00e9phane Bonnery<\/a>, derri\u00e8re la coupe des budgets allou\u00e9s aux lyc\u00e9es, c\u2019est la politique n\u00e9olib\u00e9rale \u00e0 l\u2019oeuvre qui vise \u00e0 d\u00e9velopper une \u00e9ducation \u00e0 la carte : \u00ab Officiellement selon les individus, en r\u00e9alit\u00e9 selon les origines sociales des \u00e9l\u00e8ves \u00bb<\/em>. Il y voit ici la logique d\u2019un service public garantissant seulement les quelques savoirs fondamentaux, pour donner en r\u00e9alit\u00e9 davantage de pr\u00e9rogatives \u00e0 l\u2019enseignement priv\u00e9. Une sorte de fin de l\u2019\u00e9cole unique qui ne dit pas son nom et dont le marqueur le plus fort a \u00e9t\u00e9 la suppression des \u00e9preuves nationales du baccalaur\u00e9at. <\/p>\n Dans le cas du lyc\u00e9e Voillaume \u00e0 Aulnay-sous-bois, le rectorat n\u2019assume pas tellement cette id\u00e9e. \u00ab Dans les r\u00e9unions, nous est rab\u00e2ch\u00e9 qu\u2019ils n\u2019ont pas de moyens suppl\u00e9mentaires \u00e0 nous donner \u00bb<\/em>, assure Lo\u00efc. Sauf qu\u2019en 2021, Jean-Michel Blanquer a renonc\u00e9 \u00e0 d\u00e9penser 75 millions<\/a> de budget pourtant allou\u00e9s par Bercy \u00e0 l\u2019\u00c9ducation nationale. \u00ab Tout est opaque, cette hi\u00e9rarchie est dans un rapport technique et tr\u00e8s infantilisant avec nous. La seule chose que nous avons obtenue, c\u2019est de faire passer une classe de ST2S de 35 \u00e0 30 \u00e9l\u00e8ves, soit le nombre pr\u00e9vu initialement. \u00bb<\/em><\/p>\n Il reste que les professeurs font face \u00e0 une situation impossible o\u00f9 on leur demande syst\u00e9matiquement de se transformer en super-h\u00e9ros de l\u2019\u00e9ducation. \u00ab Lors des rendez-vous d\u2019inspection, faire simplement son travail parait ubuesque \u00bb<\/em>, appuie Sol\u00e8ne. Par mail, il est souvent demand\u00e9 aux enseignants de porter des projets et de se montrer ambitieux pour leurs \u00e9l\u00e8ves, toujours \u00e0 la seule force de leurs \u00e9paules. Sur les grilles d\u2019inspection, figure m\u00eame un item pour \u00e9valuer le rayonnement du professeur. \u00c0 chacun de deviner ce que cela peut bien signifier.<\/p>\n Alors, tant qu\u2019il n\u2019y a pas de vague, c\u2019est comme si tout fonctionnait \u00e0 merveille : \u00ab L\u2019image du lyc\u00e9e s\u2019est apais\u00e9e car il n\u2019y a plus de violences ou d\u2019\u00e9meutes \u00e0 l\u2019occasion de blocus. Sauf que cela ne dit rien de la d\u00e9gradation progressive \u00e0 l\u2019oeuvre en interne \u00bb<\/em>, conclut Lo\u00efc. Depuis la crise du covid, les m\u00e9dias observent de pr\u00e8s la crise de l\u2019h\u00f4pital public. Mais, suivant les m\u00eames logiques, le service public de l\u2019\u00c9ducation nationale est lui aussi proche de la rupture. Les dysfonctionnement globaux deviennent le contexte quotidien du travail dans les lyc\u00e9es. Le pire, c\u2019est que l\u2019\u00c9ducation nationale appara\u00eet comme d\u00e9faillant aux yeux des \u00e9l\u00e8ves comme des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Et c\u2019est bien l\u00e0 la force de la logique n\u00e9olib\u00e9rale : tous les dysfonctionnements justifient le recours au priv\u00e9 au lieu de donner davantage de ressources aux services publics.<\/p>\n <\/p>\n
\n>><\/strong> Crises des services publics : d\u00e9penser plus et d\u00e9penser mieux… dans l\u2019\u00e9ducation<\/a><\/em><\/p>\nLe rectorat et la r\u00e9gion aux abonn\u00e9s absents<\/h2>\n
La destruction orchestr\u00e9e des services publics<\/h2>\n
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