{"id":12678,"date":"2021-01-07T13:21:11","date_gmt":"2021-01-07T12:21:11","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.muchomaas.com\/article-francoise-lantheaume-il-y-a-une-montee-de-la-conception-liberale-de-la-laicite\/"},"modified":"2023-06-24T00:08:23","modified_gmt":"2023-06-23T22:08:23","slug":"article-francoise-lantheaume-il-y-a-une-montee-de-la-conception-liberale-de-la-laicite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archives.regards.fr\/?p=12678","title":{"rendered":"Fran\u00e7oise Lantheaume : \u00ab Il y a une mont\u00e9e de la conception lib\u00e9rale de la la\u00efcit\u00e9 \u00bb"},"content":{"rendered":"<p class=\"post_excerpt\">L&#8217;IFOP publie aujourd&#8217;hui une \u00e9tude pour <em>Charlie Hebdo<\/em> et la fondation Jean Jaur\u00e8s dans laquelle elle fait \u00e9tat du <em>\u00ab ressenti \u00bb<\/em> des enseignants sur la recrudescence des contestations des valeurs r\u00e9publicaines en milieu scolaire. La sociologue Fran\u00e7oise Lantheaume relativise et rel\u00e8ve l&#8217;absence de s\u00e9rieux du sondage. Elle est l&#8217;invit\u00e9e de #LaMidinale.<\/p>\n<h2>UNE MIDINALE \u00c0 VOIR&#8230;<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"490\" height=\"276\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Xg3AIl45ybE\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><h2>ET \u00c0 LIRE&#8230;<\/h2>\n<p><em> <strong>Sur la fermeture des \u00e9coles et des universit\u00e9s<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab Il y a des effets imm\u00e9diats, \u00e0 tous les \u00e2ges, quand il y a rupture de la scolarit\u00e9 &#8211; de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019universit\u00e9.<br \/>\n\u00ab Le rapport \u00e0 la p\u00e9dagogie est d\u00e9shumanis\u00e9. \u00bb<br \/>\n\u00ab Pour les plus jeunes, la fermeture des \u00e9coles transforme de fa\u00e7on \u00e9vidente les relations entre l\u2019\u00e9cole, la famille, les \u00e9l\u00e8ves. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur la forme de l\u2019\u00e9tude de l\u2019IFOP<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab Quand on lit les questions pos\u00e9es par l\u2019\u00e9tude, c\u2019est tr\u00e8s \u00e9tonnant. On se demande quelles id\u00e9es avaient en t\u00eate les enqu\u00eateurs pour poser des questions aussi farfelues. \u00bb<br \/>\n\u00ab L\u2019\u00e9chantillon de l\u2019enqu\u00eate permet d\u00e9j\u00e0 de relativiser les r\u00e9sultats. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il y a des absurdit\u00e9s dans les questions du sondage qui laissent un peu douter du s\u00e9rieux de l\u2019enqu\u00eate. \u00bb<br \/>\n\u00ab \u00c7a n\u2019a pas beaucoup de sens de demander aux enseignants s\u2019ils ont quelque chose \u00e0 signaler sur l\u2019ensemble de leur carri\u00e8re. Ce qui serait \u00e9tonnant c\u2019est qu\u2019il n\u2019ait rien \u00e0 signaler &#8211; d\u2019autant qu\u2019on ne sait pas ce qu\u2019il y a derri\u00e8re ce que les enseignants signalent. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur l\u2019autocensure des enseignants<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab Il faudrait d\u00e9j\u00e0 savoir sur quels sont les enseignants qui se sont autocensur\u00e9s. Ce sont souvent les plus jeunes enseignants. \u00c7a converge avec un r\u00e9sultat d\u2019une enqu\u00eate qualitative &#8211; sur les religions en milieu scolaire &#8211; que nous menons depuis cinq ans. \u00bb<br \/>\n\u00ab Ce sondage s\u2019int\u00e9resse aux ressentis, aux repr\u00e9sentations, notre enqu\u00eate s\u2019int\u00e9resse aux situations r\u00e9elles. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur la formation des enseignants<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab On pense tout de suite \u00e0 la formation alors qu\u2019il faudrait davantage mettre l\u2019accent sur l\u2019absence de mixit\u00e9 sociale et culturelle dans certains \u00e9tablissements. \u00bb<br \/>\n\u00ab Plus il y a d\u2019homog\u00e9n\u00e9it\u00e9 sociale et culturelle &#8211; que \u00e7a soit par le haut ou par le bas &#8211; plus il y a des difficult\u00e9s. \u00bb<br \/>\n\u00ab Les \u00e9l\u00e8ves savent tr\u00e8s bien ce qui fait d\u00e9bat et peut mettre en difficult\u00e9 un enseignant. Il y a un bizutage quasi oblig\u00e9 dans certains \u00e9tablissements. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur le contexte des attentats et les valeurs de la R\u00e9publique<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab Au fil des ann\u00e9es, l\u2019effet attentat diminue. Ce qui \u00e9tait per\u00e7u comme un danger, une menace, quelque chose qui prenait le pas sur les probl\u00e8mes quotidiens, petit \u00e0 petit, \u00e7a reprend sa place dans l\u2019activit\u00e9 ordinaire. \u00bb<br \/>\n\u00ab \u00c7a n\u2019est pas forc\u00e9ment en termes de contestation que \u00e7a se manifeste mais ce qui est s\u00fbr c\u2019est que la dimension religieuse, l\u2019affirmation d\u2019appartenance s\u2019exprime beaucoup plus volontiers qu\u2019avant. \u00bb<br \/>\n\u00ab On est plus dans la reconnaissance de sp\u00e9cificit\u00e9s individuelles et \u00e7a rejoint d\u2019ailleurs une \u00e9volution du syst\u00e8me \u00e9ducatif o\u00f9 on demande aux enseignants d\u2019individualiser l\u2019enseignement. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il y a une mont\u00e9e de la conception lib\u00e9rale de la la\u00efcit\u00e9, c&#8217;est-\u00e0 dire d\u2019abord la reconnaissance de la libert\u00e9 de chacun avant d\u2019\u00eatre per\u00e7u comme un principe qui permet de vivre en commun. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur les accusations de complaisance, de relativise contre les chercheurs<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab La plupart des gens qui parlent de ces sujets ne font pas d\u2019enqu\u00eate empirique. Il font au mieux des sondages. \u00bb<br \/>\n\u00ab Nous sommes all\u00e9s sur le terrain sans a priori &#8211; et peut-\u00eatre m\u00eame avec l\u2019id\u00e9e qu\u2019il y avait plus de probl\u00e8mes qu\u2019avant. \u00bb<br \/>\n\u00ab Ce qui nous rassure c\u2019est qu\u2019il y a d\u2019autres enqu\u00eates, y compris quantitatives, qui vont dans le sens de nos enqu\u00eates qualitatives. \u00bb<br \/>\n\u00ab La fa\u00e7on de pr\u00e9senter les choses, le s\u00e9rieux des enqu\u00eates sont pour beaucoup dans les r\u00e9sultats. \u00bb<br \/>\n\u00ab Ce qui m\u2019\u00e9tonne, c\u2019est comment les m\u00e9dias s\u2019engouffrent dans ce type d\u2019enqu\u00eate, sans aucun esprit critique. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur la d\u00e9sertion de l\u2019\u00e9cole publique par les enfants de confession juive<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab La d\u00e9sertion des familles de confession juive \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019\u00e9cole publique ne date pas d\u2019aujourd\u2019hui et a commenc\u00e9 \u00e0 augmenter d\u00e8s les ann\u00e9es 80. \u00bb<br \/>\n\u00ab Cette d\u00e9sertion est un manque \u00e0 gagner pour l\u2019\u00e9cole publique parce que \u00e7a enl\u00e8ve de la diversit\u00e9. \u00bb<br \/>\n\u00ab La question de la mixit\u00e9 sociale et culturelle de l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas le probl\u00e8me simplement de l\u2019\u00e9cole : c\u2019est aussi le fruit d\u2019une politique de la ville, d\u2019une politique sociale et \u00e9conomique qui produit de l\u2019homog\u00e9n\u00e9isation. \u00bb<br \/>\n\u00ab Certains parlent d\u2019une archipelisation de la soci\u00e9t\u00e9. Le risque c\u2019est une archipelisation de l\u2019\u00e9cole. \u00bb<\/p>\n<p><em> <strong>Sur \u00ab l\u2019apprentissage et la transmission des valeurs r\u00e9publicains \u00bb<\/strong> <\/em><br \/>\n\u00ab Les enseignants diffusent \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves des normes scolaires et sociales. Ces normes, comme elles sont le fruit de la R\u00e9publique, transportent aussi les valeurs d\u2019\u00e9galit\u00e9 de traitement, d\u2019\u00e9galit\u00e9 des droits ou des valeurs de libert\u00e9. \u00bb<br \/>\n\u00ab La libert\u00e9 est le principe politique le moins mobilis\u00e9 par les enseignants. La libert\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole c\u2019est toujours un petit peu dangereux, semble-t-il. \u00bb<br \/>\n\u00ab Tous les enseignants transmettent les valeurs r\u00e9publicaines en marchant, dans leur pratique quotidienne parce que pour eux, implicitement, pour faire un bon citoyen, il faut d\u2019abord fabriquer un bon \u00e9l\u00e8ve. Et fabriquer un bon \u00e9l\u00e8ve c\u2019est fabriquer un \u00e9l\u00e8ve accultur\u00e9 aux normes scolaires et sociales qui les sous-tendent &#8211; et ces normes incluent les valeurs de la R\u00e9publique. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il faut arr\u00eater de penser qu\u2019il y a des gens qui n\u2019ont pas de valeurs. Tout le monde porte des valeurs. C\u2019est un peu le faux nez de cette question sur les valeurs de la R\u00e9publique. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il faut sortir de l\u2019id\u00e9e que nos valeurs, celles de la R\u00e9publique, ne peuvent pas \u00eatre discut\u00e9es. Comme si elles \u00e9taient un dogme. \u00bb<br \/>\n\u00ab Le fait que les \u00e9l\u00e8ves ont envie de d\u00e9battre, de poser des questions, est plut\u00f4t bon signe alors qu\u2019actuellement on a tendance \u00e0 le prendre de mani\u00e8re d\u00e9fensive. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il faut savoir ce que l\u2019on veut : soit on veut des \u00e9l\u00e8ves form\u00e9s \u00e0 l\u2019esprit critique, soit on les forme \u00e0 n\u2019\u00eatre que des perroquets. \u00bb<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-12678 gallery-columns-3 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/archives.regards.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/screenshot_2021-01-07_at_13-e23.20.09.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/archives.regards.fr\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/screenshot_2021-01-07_at_13-e23.20.09-150x150.png\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"screenshot_2021-01-07_at_13.20.09.png\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&#8217;IFOP publie aujourd&#8217;hui une \u00e9tude pour <em>Charlie Hebdo<\/em> et la fondation Jean Jaur\u00e8s dans laquelle elle fait \u00e9tat du <em>\u00ab ressenti \u00bb<\/em> des enseignants sur la recrudescence des contestations des valeurs r\u00e9publicaines en milieu scolaire. 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