{"id":12480,"date":"2020-09-25T11:47:29","date_gmt":"2020-09-25T09:47:29","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.muchomaas.com\/article-rachid-zerrouki-je-ne-veux-pas-qu-on-dise-que-je-suis-une-caution-de-la\/"},"modified":"2023-06-24T00:02:55","modified_gmt":"2023-06-23T22:02:55","slug":"article-rachid-zerrouki-je-ne-veux-pas-qu-on-dise-que-je-suis-une-caution-de-la","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archives.regards.fr\/?p=12480","title":{"rendered":"Rachid Zerrouki : \u00ab Je ne veux pas qu\u2019on dise que je suis une caution de la m\u00e9ritocratie \u00bb"},"content":{"rendered":"<p class=\"post_excerpt\">Il est connu sous le nom de Rachid l\u2019instit sur Twitter. Enseignant en Segpa, il vient de publier &#8220;Les Incasables&#8221; aux \u00c9ditions Robert Laffont. Rachid Zerrouki est l\u2019invit\u00e9 de #LaMidinale.<\/p>\n<h2>UNE MIDINALE \u00c0 VOIR&#8230;<\/h2>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"490\" height=\"276\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/vORbMc3BZlg\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><h2>ET \u00c0 LIRE&#8230;<\/h2>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur ce que d\u00e9signe \u00ab les incasables \u00bb<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Ce terme renvoie \u00e0 un sentiment personnel. Qu\u2019il s\u2019agisse de moi ou des \u00e9l\u00e8ves dont je parle dans le livre, nous ne sommes pas incasables, c\u2019est un sentiment qu\u2019on \u00e9prouve au fond de soi. \u00bb<br \/>\n\u00ab Je me sentais incapable socialement. Je ne trouvais pas ma place dans cette soci\u00e9t\u00e9 que je d\u00e9couvrais. L\u00e0 o\u00f9 je trouvais ma place, c\u2019\u00e9tait dans la salle de classe. \u00bb<br \/>\n\u00ab Les incasables du livre renvoient \u00e0 une difficult\u00e9 plus grave li\u00e9e au niveau d\u2019\u00e9tude, au fait de ne pas trouver sa place dans la soci\u00e9t\u00e9. Et mon sort est finalement beaucoup moins grave que les \u00e9l\u00e8ves que j\u2019ai en face de moi. \u00bb<br \/>\n\u00ab Dans le premier chapitre du livre, j\u2019ai voulu \u00eatre clair avec les lecteurs, parce que je suis arriv\u00e9 en France en cours de route mais je suis un privil\u00e9gi\u00e9 : je suis fils de profs et j\u2019avais les codes n\u00e9cessaires, la culture scolaire n\u00e9cessaire. Je ne suis pas une caution \u00e0 la m\u00e9ritocratie. \u00bb<br \/>\n\u00ab J\u2019ai v\u00e9cu le m\u00e9pris de classe \u00e0 l\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise lorsque j\u2019\u00e9tais au Maroc m\u00eame si je n\u2019arrivais pas \u00e0 mettre les mots sur ce que je vivais. Cette violence verbale est aussi violente que les coups physiques que je recevais \u00e0 l\u2019\u00e9cole marocaine. \u00bb<\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur la formation des enseignants <\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Ce que je rapproche \u00e0 la formation que j\u2019ai re\u00e7u, c\u2019est que je n\u2019ai pas \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9 au type d\u2019\u00e9l\u00e8ve que j\u2019ai en face de moi. Ces \u00e9l\u00e8ves qui sont dans une tr\u00e8s grande difficult\u00e9 devraient \u00eatre au centre de nos attentions et de la formation des enseignants. \u00bb<br \/>\n\u00ab On m\u2019a appris \u00e0 donner \u00e0 manger mais pas \u00e0 donner faim. \u00bb<br \/>\n\u00ab J\u2019aime mettre l\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation d\u2019apprentissage [m\u00e9thode Charpak] c\u2019est \u00e0 dire laisser l\u2019\u00e9l\u00e8ve se poser lui-m\u00eame les questions auxquelles il veut r\u00e9pondre. De trouver lui-m\u00eame le protocole exp\u00e9rimental qui lui permettra de valider ou d\u2019invalider les hypoth\u00e8ses qu\u2019il se fera lui-m\u00eame. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il faut mettre l\u2019\u00e9l\u00e8ve en situation d\u2019apprentissage et en faire le principal acteur de son apprentissage. Et c\u2019est extr\u00eamement plaisant \u00e0 faire. \u00bb<br \/>\n\u00ab Tous les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas curieux et n\u2019ont pas soif d\u2019apprentissage. Le mot cl\u00e9, c\u2019est la confiance. Il faut construire ou reconstruire la confiance. Et c\u2019est sur \u00e7a que devrait s\u2019attarder la formation des enseignants. \u00bb<br \/>\n\u00ab Le manque d\u2019envie ou de curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves vient forc\u00e9ment du manque de confiance en soi. \u00bb<br \/>\n\u00ab Il faut redonner un sentiment de contr\u00f4labilit\u00e9. La formation doit nous donner des clefs. \u00bb<br \/>\n\u00ab L\u2019\u00e9l\u00e8ve doit pouvoir recr\u00e9er le lien entre les efforts fournis et la r\u00e9ussite. \u00bb<\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur les parcours scolaires<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Je ne crois pas au cursus universel dans l\u2019institution scolaire telle qu\u2019elle existe aujourd\u2019hui. \u00bb<br \/>\n\u00ab On a parfois une injonction \u00e0 inclure les \u00e9l\u00e8ves de Segpa dans les classes g\u00e9n\u00e9rales. \u00c7a \u2018arrive de le faire et je constate que pour certains c\u2019est une vraie souffrance. Ils n\u2019arrivent pas \u00e0 suivre, ils se sentent inf\u00e9rieurs et m\u00e9pris\u00e9s. On peut inclure ces \u00e9l\u00e8ves dans les classes g\u00e9n\u00e9rales mais \u00e7a doit s\u2019accompagner de moyens. \u00bb<br \/>\n\u00ab On ne peut pas consid\u00e9rer aujourd\u2019hui que la Segpa soit une r\u00e9ussite. \u00bb<br \/>\n\u00ab Autrefois, il y avait des RASED &#8211; des maitres suppl\u00e9mentaires &#8211; qui intervenaient d\u00e8s que les \u00e9l\u00e8ves trouvaient une difficult\u00e9 dans un apprentissage fondamental, les sortait de la classe pour travailler avec eux avant de les remettre dans le cursus ordinaire. \u00c7a a montr\u00e9 ses fruits. Les \u00e9tudes le montrent. Ce dispositif a \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9 pour faire des \u00e9conomies. \u00bb<\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur la vocation d\u2019enseignant <\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab On tient avec les petites victoires dont je parle tout au long du livre. Il y a des petites victoires qui, si on s\u2019y int\u00e9resse, peuvent nous redonner de l\u2019optimisme et de l\u2019espoir. \u00bb<br \/>\n\u00ab C\u2019est une lutte politique. Il y a une lutte \u00e0 mener pour avoir plus de moyens. Pour garder le statut de fonctionnaire, de professeur. Pour d\u00e9fendre l\u2019institution scolaire face \u00e0 aust\u00e9rit\u00e9 qui la menace et au n\u00e9olib\u00e9ralisme. On a une double vocation. \u00bb<\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur l\u2019int\u00e9r\u00eat du minist\u00e8re de l\u2019Education nationale sur les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9favoris\u00e9s<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Le minist\u00e8re fait beaucoup de communication. \u00bb<br \/>\n\u00ab Faire croire qu\u2019on lutte contre les in\u00e9galit\u00e9s \u00e9lectorales est une bonne strat\u00e9gie \u00e9lectorale m\u00eame si on ne le fait pas vraiment. \u00bb<br \/>\n\u00ab On a beaucoup parl\u00e9 des d\u00e9crocheurs scolaires ces derniers temps mais qu\u2019est-ce qui a \u00e9t\u00e9 fait pour eux ? Pas grand chose. \u00bb<\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur l\u2019\u00e9cole en temps de COVID<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Je ne comprends pas qu\u2019il y ait eu un all\u00e9gement du protocole sanitaire dans les \u00e9coles alors que deux jours apr\u00e8s on passe en zone super-ultra-rouge. Il y a des incoh\u00e9rences \u00e9normes. \u00bb <\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur les classes sociales et la m\u00e9ritocratie<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Politiquement, je tiens \u00e0 la notion de classe sociale. \u00bb<br \/>\n\u00ab Je ne suis pas pr\u00e8s \u00e0 abandonner cette vision que l\u2019on a des classes sociales. \u00bb<br \/>\n\u00ab La R\u00e9publique a voulu faire croire \u00e0 une m\u00e9ritocratie r\u00e9elle. L\u2019\u00e9cole \u00e0 eu le mauvais r\u00f4le d\u2019op\u00e9rer un tri, pas un tri social, un tri m\u00e9ritocratique. \u00bb<br \/>\n\u00ab Je n\u2019ai jamais vu d\u2019enfant de cadres en Segpa. \u00c7a peut arriver mais c\u2019est extr\u00eamement rare. \u00bb<br \/>\n\u00ab La m\u00e9ritocratie sert \u00e0 donner une l\u00e9gitimit\u00e9 \u00e0 ce syst\u00e8me capitaliste et n\u00e9olib\u00e9ral. \u00bb<\/p>\n<p><em>\u00a0<strong>Sur la personnification d\u2019un probl\u00e8me collectif<\/em>\u00a0<\/strong><br \/>\n\u00ab Je ne pouvais pas utiliser le nous dans ce livre parce que je n\u2019ai aucune l\u00e9gitimit\u00e9 \u00e0 le faire. Je ne suis pas d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 syndical, je ne suis pas \u00e9lu. Je ne veux pas la jouer solo et je ne veux pas qu\u2019on dise que je suis une caution de la m\u00e9ritocratie. \u00bb<br \/>\n\u00ab J\u2019ai fait ce livre en racontant ma situation, en essayant de montrer ce que vit un professeur lambda avec un espoir : celui que d\u2019autres professeurs se reconnaissent, qu\u2019ils voient leurs \u00e9l\u00e8ves dans ceux que je d\u00e9cris. \u00bb<br \/>\n\u00ab Le d\u00e9fi maintenant c\u2019est de m\u2019inscrire dans quelque chose de plus collectif. \u00bb<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-12480 gallery-columns-3 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/archives.regards.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/capture_d_e_cran_2020-09-25_a_11-db4.30.09.png'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/archives.regards.fr\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/capture_d_e_cran_2020-09-25_a_11-db4.30.09-150x150.png\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"capture_d_e_cran_2020-09-25_a_11.30.09.png\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il est connu sous le nom de Rachid l\u2019instit sur Twitter. 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