{"id":1031,"date":"1998-07-01T00:00:00","date_gmt":"1998-06-30T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.muchomaas.com\/rencontre1031\/"},"modified":"1998-07-01T00:00:00","modified_gmt":"1998-06-30T22:00:00","slug":"rencontre1031","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archives.regards.fr\/?p=1031","title":{"rendered":"Rencontre"},"content":{"rendered":"<p class=\"post_excerpt\"> L&#8217;\u00e9galit\u00e9 devant l&#8217;\u00e9cole reste une question de fond. Une de celles \u00e0 l&#8217;ordre du jour \u00e0 la rencontre de Bobigny.  <\/p>\n<p>Organiser \u00e0 Bobigny une rencontre intitul\u00e9e &#8221; transformer l&#8217;\u00e9cole &#8221; alors que r\u00e9sonnait encore ce qu&#8217;on a appel\u00e9 le mouvement de la Seine-Saint-Denis, ne relevait pas exactement du hasard. Ce dimanche 17 mai, d&#8217;ailleurs, enseignants et parents d&#8217;\u00e9l\u00e8ves impliqu\u00e9s dans le mouvement \u00e9taient pr\u00e9sents au d\u00e9bat initi\u00e9 par le Parti communiste (1). Le slogan des manifs du 93: &#8221; On n&#8217;est pas des moins que rien &#8221; r\u00e9pondait exactement \u00e0 cette petite phrase de M. Fauroux: &#8221; On ne peut pas enseigner la m\u00eame chose \u00e0 Bobigny que dans le septi\u00e8me ar-rondissement de Paris. &#8221; L&#8217;\u00e9galit\u00e9 devant l&#8217;\u00e9cole reste en effet une question de fond. Une de celles \u00e0 l&#8217;ordre du jour de ce d\u00e9bat. Annick Davisse, formatrice en IUFM, l&#8217;a formul\u00e9e avec force, en demandant si l&#8217;\u00e9galit\u00e9 des chances \u00e0 l&#8217;\u00e9cole consiste \u00e0 faire acc\u00e9der les &#8221; pauvres &#8221; \u00e0 ce qu&#8217;ont les autres, ce dont elle doute, puisque &#8221; l&#8217;\u00e9chec scolaire met en cause tout le syst\u00e8me \u00e9ducatif &#8220;. Changer l&#8217;\u00e9cole ou poser un regard compassionnel sur les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9favoris\u00e9s ? Toujours cette tension entre deux caract\u00e9ristiques de l&#8217;\u00e9cole: l&#8217;\u00e9mancipation; la reproduction des in\u00e9galit\u00e9s sociales. Nicole Borvo, notant que &#8220;l&#8217;\u00e9cole est plus malade de la soci\u00e9t\u00e9 &#8221; 14% de la population vivent au-dessous du seuil de pauvret\u00e9&#8221; que l&#8217;inverse&#8221;, soulignait \u00e0 quel point l&#8217;\u00e9galit\u00e9 de tous les enfants devant la scolarit\u00e9 est au coeur des enjeux de classe.<\/p>\n<p> <strong> Egalit\u00e9 ou regard compassionnel ? <\/strong><\/p>\n<p>C&#8217;est le cas de la qualit\u00e9 de l&#8217;\u00e9cole, donc du contenu de l&#8217;enseignement. La formation de l&#8217;individu, du citoyen, du travailleur est en question \u00e0 la fin de notre si\u00e8cle, du fait notamment qu&#8217;est requise une formation initiale et permanente plus d\u00e9velopp\u00e9e que jamais. Un enjeu. Face auquel le le patronat, par exemple, estime que les entreprises souffrent d&#8217;une p\u00e9nurie de motivation, pas de savoir. Autre question fondamentale: les moyens que la nation entend consacrer \u00e0 l&#8217;\u00e9ducation. Entre l&#8217;Etat, les collectivit\u00e9s et les familles, la France consacre en tout 7% du PIB \u00e0 l&#8217;\u00e9ducation. Comme il y a cinquante ans.<\/p>\n<p> <strong> Les trois axes des propositions du PCF <\/strong><\/p>\n<p>Pour contribuer \u00e0 &#8221; l&#8217;existence d&#8217;un espace public de confrontation et d&#8217;\u00e9laboration o\u00f9 choix \u00e9ducatifs, choix de soci\u00e9t\u00e9 et choix politiques se mettent en coh\u00e9rence &#8220;, le PCF avance trois axes de propositions. D&#8217;abord, des objectifs de formation de haut niveau pour le plus grand nombre; ensuite la rupture avec l&#8217;\u00e9litisme et la s\u00e9gr\u00e9gation sociale, dans le cadre national du service public d&#8217;enseignement et \u00e0 l&#8217;aide de dispositifs permettant de r\u00e9aliser l&#8217;\u00e9galit\u00e9; enfin, l&#8217;obligation de la collectivit\u00e9 de donner \u00e0 chaque jeune une formation initiale jusqu&#8217;\u00e0 18 ans qui d\u00e9bouche sur une qualification professionnelle, qui permette d&#8217;entrer dans la vie active ou de poursuivre des \u00e9tudes.<\/p>\n<p>1. Nicole Borvo, secr\u00e9taire du comit\u00e9 national du PCF, responsable des questions de l&#8217;enseignement \u00e9tait \u00e0 l&#8217;initiative de cette rencontre. Sont intervenus notamment Michel Deschamps, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de la FSU; Richard Gispert, astrophysicien; Michel Laurent, secr\u00e9taire de la f\u00e9d\u00e9ration de Seine-Saint-Denis du PCF; Bernard Saint-Girons, vice-pr\u00e9sident de la conf\u00e9rence des pr\u00e9sidents d&#8217;universit\u00e9; Josiane Schiavi, vice pr\u00e9sidente du conseil r\u00e9gional d&#8217;Ile de France charg\u00e9e de l&#8217;enseignement; Bernard Birsinger, d\u00e9put\u00e9-maire de Bobigny; G\u00e9rard Chauveau, chercheur en sciences de l&#8217;\u00e9ducation; Jean Gallot, universitaire; Maurice H\u00e9rin, universitaire; Denis Paget, secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral adjoint du Snes; Jos\u00e9 Tovar, secr\u00e9taire de la FSU en Seine-Saint-Denis; Karine Delpas pour l&#8217;Unef; Samuel Joshua de l&#8217;association &#8221; Transformer l&#8217;\u00e9cole pour tous &#8220;; Georges Dupon-Lahitte de la FCPE; Jean-Louis Sylvestre, de l&#8217;URIF-CGT. Alain Hayot, responsable des questions de l&#8217;enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche pour le PCF, cl\u00f4turait la journ\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p> L&#8217;\u00e9galit\u00e9 devant l&#8217;\u00e9cole reste une question de fond. 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